2022《轴对称图形》教学反思《轴对称图形》教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我收集整理的《轴对称图形》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《轴对称图形》教学反思1站在并不生疏的讲台上，讲解并描述着异界很生疏的课，心情很第1页共82页困难，突然不知道怎么去说话，生搬硬套的啰嗦完。通过这次讲课，我主要从备课这个角度谈谈我的想法。（1）必需跟老老师请教。上述的学情该用什么方式去引导才能达到比较好的教学效果。小孩儿的心理很奇异，思维方式跟大人不同，新奇心很强，但怎么样才能充分利用他们的新奇心，引导他们学习学问呢？这很关键。用好玩的学习方式去学习是欢乐的，大多数孩子都会喜爱这种轻松的学习方式。心理探讨很深邃，对于我这初出茅庐的新老师来说很难掌控，所以必需跟老老师请教，间接阅历是提升自己的一条捷径。第2页共82页（2）找素材。找生活中常见的物品。第一，便利学生相识。三年级的学生对生活有所感知但生活阅历不是特殊丰富，学习当中假如出现一些罕见的教具，他们就会视察这个教具是什么用的，为什么长这个样？老师假如在此时再去说明这个问题，尽管丰富了孩子的生活阅历，但是会偏离用它引导孩子学习学问的目的。所以，找的素材最好是生活中常见的，那些罕见的可以放在课外拓展里面，延长一下学问。其次，老师打算起来也比较简单找寻。我觉得最牛的老师就运用最简洁的方式教给学生解决困难的方法，常见的物品简单找到，这也第3页共82页可以给老师供应更多的时间去设计教学内容的讲解。（3）依据老老师传授的教法，制作课件。多媒体课件可以丰富课堂的内容，让课堂更加生动，吸引孩子的新奇心往往也通过课件展示来进行，课件做得精彩好玩，就会达到吸引他们的目的。可是这里面存在技巧性，不光要好玩，还要做到不能抢了“教学”这一主要目的，要防止孩子光在那里看喧闹而遗忘思索。《轴对称图形》教学反思2一节好的数学课，是老师人格魅力和才智魅力的结晶、是特性魅力、艺术魅力和创新魅力的展示。刘老师“跳出数学教数学”，“自第4页共82页然而不随意，规范而不死板”的课堂教学风格，让我感受颇深。参与参与第23届现代与经典小学数学观摩研讨会后，模了刘老师的《轴对称图形》一课。应当说这节课上得特别胜利，用了老师原版的课件，老师课堂上设计意图和对学生的思维训练也都落实到位了会后，老师们也赐予了肯定的确定。刘老师的课自然、朴实、亲切、睿智、深刻而又不失幽默。首先在题目上做文章。从倒过来的题目起先，老师就渗透轴对称的现象，让学生直观感受。接下来老师有意画坏一个轴对称图形，让学生初步感知不对称、不一样。然后启迪思维怎样一次得到一个完整的轴对称第5页共82页图形，有同学说用电脑，有同学想到折纸的方法。刘老师的课能让学生放松下来，参加到活动中去，比如课上让学生边做动作、做喊“翻上去”、“打开”学北风“呼－呼”，看起来好像学生表面参加，其实在学生的一翻一开当中，建立了空间观念。教学思路特别明确，学生的学习进展感觉是水到渠成，自然须要。练习设计好玩且有较强的思索价值。有推断实物图古汉字、交通标记是否成轴对称图形，找红点的对应点等题目。多角度备课，以使教学资源更广泛，学生在辨析中学习。总之，我感觉模的这节课效果很好，学生在课堂上也充分地动了第6页共82页起来，并且坚固驾驭了所学学问，敏捷运用于实践当中，感受到了数学的魅力。《轴对称图形》教学反思3《轴对称图形》教材主要借助生活中的实例和学生操作活动推断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的性质。轴对称图形的教学重点是使学生初步相识轴对称图形的一些基本特征，难点是驾驭判别轴对称图形的方法。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了肯定的空间观念。但学生平常没有过多的第7页共82页留意积累，所以在教学中，我依据学生的实际状况，补充了一些轴对称图形，用于拓展学生相识的范围。本课通过大量的动手操作，如剪一剪、折一折、画一画等活动让学生自主学习学问，体会...
