2022《我的伯父鲁迅先生》教学反思《我的伯父鲁迅先生》教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我细心整理的《我的伯父鲁迅先生》教学反思，欢迎大家共享。《我的伯父鲁迅先生》教学反思1初读课文时，先让学生通过默读课文，了解作者写了哪几件事（每件事通过空行成为独立的一部分），给各部分加小标题。指导学第1页共49页生给各部分拟一个小标题，让学生说说每一部分的段意，再告知学生小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。理解课文时，可先引导学生依据“鲁迅先生是一个怎样的人”这一问题找出课文中心句，然后解决两个问题：一是鲁迅先生为什么能得到人们的敬重、爱戴？二是从文中所写的事例看出鲁迅先生是怎样一个人？这样就调整了阅读的依次：大致了解第一部分主要内容后，干脆学习下文。在整体把握全文的基础上，可以引导学生探究第一部分与后面几第2页共49页个部分的关系。第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。谈《水浒传》表现了他对青少年的关切和爱惜；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救援车夫则表现了他对劳动人民的深切怜悯和关切；关切女佣阿三则表现他关切别人赛过关切他自己总之，是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。《我的伯父鲁迅先生》教学反思2第3页共49页《我的伯父鲁迅先生》是“往事”单元的第一篇精读课文。作者周晔通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的五件事，告知我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的人。表达了自己对伯父深切的尊敬和怀念之情。《我的伯父鲁迅先生》一文篇幅比较长，根据现在的课改，一节课要完成教学任务难度比较大。因此在教学前，我对本课进行了深化的研读，结合我班学生的特点细心设计了导学案，让学生结合导学案进行了充分的预习，以保障课堂教学的顺当完成。课堂上，我充分利用学生的主体地位，发挥小组合作的主动性，让每位学生都能感受到第4页共49页自己的胜利。蔡元培认为：“最好使学生自己去探讨，教员不讲也可以，等学生实在不能用自己的力气了解功课时，才去帮助他。”学生的学习过程只有通过亲身体验，才能最终有效地完成。现代教学思想认为：教学过程要敬重学生的人格，信任学生的潜能，对学生通过自己的努力能够取得胜利充溢信念。因此，在本堂课的教学中，我充分信任学生，让学生自己尝试实践、依靠自己的劳动主动思索、大胆探究、发觉学问。如：学习“谈《水浒传》”这一段我抓住重点词语“整个吞枣”、“张冠李戴”和重点句子“哈哈，还是我的记性好”引导学生领悟鲁迅先生“关切下一代”。第5页共49页对于学生学习探究中遇到的疑难问题，老师首先应组织学生探讨发挥学生之间的相互作用、相互启发、思维互补，尽可能使大多数学生的尝试实践取得胜利。在教学“谈‘碰壁’”这一段，“四四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗？”理解这个句子是很困难的，因为鲁迅生活的年头离学生的生活很远，学生根本无法体会句子中的含义，这时就须要老师恰当的引导，启发和点拨。这里我刚好地向学生介绍鲁迅面对白色恐怖坚持斗争的资料，让学生了解鲁迅说这句话的社会背景以启发学生的思维，开拓思路，使学生能够更精确地理解句子的含义感受鲁迅敢于同反动势力作斗争的品行。还有，在学了谈《水浒传》第6页共49页这个故事后，学生只懂得鲁迅对侄女的关切和爱惜，还不能完全理解他对广阔青少年的关切和帮助，这时我适时地给学生出示补充介绍鲁迅关切帮助广阔青少年的图片和解说，使学生能充分感悟鲁迅关切爱惜青少年的品行。在本课结束前，我设计了一个启发学生想象的拓展训练：假如你现在在万国殡仪馆里，你想对鲁迅说些什么？让学生给鲁迅写幅挽联或写一两句话表达自己内心的感受，因为通过前面两个故事的学习，老师对一些必要的课外资料的补...
