2022五年级数学异分母分数加减法说课稿五年级数学异分母分数加减法说课稿作为一名老师，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我收集整理的五年级数学异分母分数加减法说课稿，希望能够帮助到大家。五年级数学异分母分数加减法说课稿1一、对教材的理解和学情的分析异分母分数加减法是人教版小学数学五年级下册第五单元的一个第1页共28页学习内容。在这个内容之前，学生已经驾驭了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最干脆的学问起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧学问解决新问题的实力，也就是具有了肯定的学问迁移实力。依据对教材的分析及对学情的把握，我把本节课的教学目标拟订第2页共28页为：二、教学目标1、使学生理解并驾驭异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。2、引导学生经验提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，并进一步培育学生养成良好的验算习惯。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习爱好，并在学习活动中获得主动的、胜利的情感体验。第3页共28页教学重点：理解异分母分数加减法的计算方法教学难点：理解异分母分数加减计算时必需先通分的算理教学关键：通分三、教学理念通过学习新课标，使我明白了：数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础上。教学应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的主子，老师是数第4页共28页学学习的组织者、引导者和合作者。基于新课标的上述理念，我把本节课的教学流程预设为：创设情境，提出问题——合作探究，理清算理——巩固内化，拓展创新——回顾总结，完善认知。四、教学流程(一)创设情境，提出问题师：上个月，学校食堂对学生最爱吃的早餐进行了调查，请看这幅统计图：火腿稀粥：1/4豆奶花卷：3/20奶茶蛋糕：3/10肉丝炒粉：第5页共28页3/10师：从图中，你能获得什么数学信息?依据这些信息，你能提出哪些数学问题?并列出算式。(二)合作探究，自主建构这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本课的中心环节。为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我支配这样的五个小环节。1、独立探险究每人独立尝试计算1/4+3/10，留意留给学生足够第6页共28页的时间。2、小组合作，集体反馈4人小组沟通方法，再各组派代表全班沟通3、算法优化在多种算法中，探讨出最合理的方法：先通分，再计算。有的学生可能出现以下的算法：(1)化成小数计算(2)通分计算(3)画图解决。当学生出现这几种方法后，引导学生绽开探讨，体会并感悟出：化成小数计算时有肯定的局限性;画图解决很麻烦。从而得到：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。第7页共28页4、验算得出异分母分数减法你能把自己的计算结果验算一下吗?(学生有的用加法，有的用减法)通过验算这个小环节，自然引出异分母分数的减法，然后让学生通过独立计算，驾驭异分母分数的减法的计算方法。5、归纳概括出异分母分数加减法计算方法。(三)巩固内化，拓展创新学生学习新的学问方法后，还必需通过多种形式的练习加以巩固第8页共28页提高、拓展、创新，形成技能，发展智力。1、算一算：课本“做一做”练习题。2、思索练习;1/2+1/31/9+1/101/4+1/71/5+1/81/2-1/31/9-/101/4-/71/5-/8想一想：你发觉了什么规律?写下来。(四)回顾总结，完善认知第9页共28页请学生谈谈，通过这一节课的学习，你有什么收获?从中渗透学习方法的'指导。总之，整节课的教学内容设计上力求体现：数学来源于生活;数学的教学内容是现实的、有意义的、富有挑战性的这一理念。在学习方式上力求体现：自主探究、合作沟通这一理念，同时也让学生体会到算法的多样性。在教学评价上：我不仅...
