2022《风筝》说课稿《风筝》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我收集整理的《风筝》说课稿仅供参考，大家一起来看看吧。《风筝》说课稿1一、教材说明：第1页共145页感悟用才智与心灵写就的篇章“春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，伸展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭。向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云玩耍，引起多数的人仰视天穹，让自己的心也飞上云端。逢到这时候，我经常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝……”三十多年过去了，此情此景依旧留在作者心中。读完这篇文章，我也被文中的刘老师所深深的感动。《志向的风筝》这篇略读课文是第2页共145页一篇回忆性的文章，作者以学生的语气，用朴实的语言描写了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱祖国、爱学生，对生活充溢了剧烈的爱与执着的追求。编者选编这篇课文，意在让学生体会、学习刘老师对人生主动乐观的看法和坚韧执着的精神，学习文中运用各方面典型事例来表现人物精神境界的表达方法。为很好地落实上述编者意图，针对阅读课文的特点，确定这篇课文的教学目标为：①学问与实力：相识本课５个生字，了解课文主要内容；②过程和方法：自读自悟，合作探究，自主发觉课文的叙述依第3页共145页次及从不同方面选取典型事例写人的方法；③情感和看法：有感情地朗读课文，感悟刘老师乐观开朗、主动向上的人生看法。了解课文通过哪方面的典型事例来表现人物的精神境界是本课教学之重点，而理解课题“志向的风筝”则是教学之难点。二、教法学法：实践自主互动同等对话的生命课堂课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、共享，尽情享受生命成长的欢乐。《志向的风筝》一课，感情丰富细腻，文字简洁第4页共145页明快，易于激起学生的阅读爱好，适于学生独立阅读实力的培育。在学习方法上以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究。而老师是学习的“组织引导者”，教学时，应遵循略读课文特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生思维，用阶梯式的环节推动课堂深化。在同等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。三、学程预设：共享精彩人生，叩响学生灵魂深处的感动(一）故事导入，激情铺垫．第5页共145页课前老师介绍聋哑舞蹈演员邰丽华的事迹，并展示《雀之灵》、《千手观音》等舞台剧照，适时配以音乐渲染情境。老师用充溢激情的语调导入：邰丽华用走出常人的毅力，实现了生命的价值。有一位年过半百的特别的老师，用自己的行动缔造诞生命的尊严，演绎出一首完备的生命之歌，让我们一起去共享这份坚决执着的生命历程。老师相机揭题板书：志向的风筝情景的渲染，感情的铺垫，更简单让学生从生活世界走向文本世界滋生出对学习内容的期盼，揭题板书水到渠成。（二）检查预习，顺情引导。第6页共145页课前，已经要求学生读熟课文，此时老师通过言语诱发：看到一张张充溢自信的笑脸，可以确定，你们肯定进行了仔细预习。现在谁能为大家介绍主子公的特别之处呢？了解了主子公的身份，老师又顺势抛出这一问题：这篇文章又是通过哪些事情来表现这位特别的刘老师的呢？这一环节，是对学生课前预习状况的反馈，也是对下一环节学习的自然导入，在学生汇报沟通时相机引导学生读出文中有关句子，考察学生生字词驾驭状况，让学生明确本文写的是一位左腿残疾的老师，作者是从课上上课和课下放风筝两个方面来写的。帮助他们把握课文的主体内容，从感情上对第7页共145页刘老师有个初步印象。（三）自主探究，感悟人格魅力1、自读自悟，点滴倾吐。作者饱含深情地回忆自己的老师，他的记忆中深烙上了老师的印象，；我们眼中看到的是一位身残志坚的老师，心中激荡的又是怎样的感情呢？让我们到课文中，到作者的文章中，去捕获刘老师的生活镜头，去感悟刘老师的人格魅力。在学生自主、自由、充分的读书之后，将个人的体悟与全班同学进...
