2022二氧化碳的性质说课稿二氧化碳的性质说课稿作为一名教职工，时常会须要打算好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的二氧化碳的性质说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。二氧化碳的性质说课稿1各位领导、老师：大家好！第1页共69页我说课的内容是鲁教版八年级第六单元第三节《大自然中的二氧化碳》其次课时《二氧化碳的制取和性质》。下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对本节课的设计思路。一、说教材1、教材的地位和作用本单元是初中最为完整的学习元素和化合物学问体系的一个单元本节课的学问体系既本节教材总体来说难度不大，很多学问学生比较熟识，也比较感爱好，是培育学生在试验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、试验的方法等思路的最佳素材。同时也能使学第2页共69页生对二氧化碳的相识从感性上升到理性，利用学到的化学学问理解和说明相关的化学问题，提高科学素养水平。因此上好此节课对学生今后学习元素化合物学问、化学基本试验及试验探究实力都有深远的影响2、教学目标：学问与技能：1、学生能说出在试验室里制取气体的方法和设计思路。2、通过二氧化碳的试验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的实力。第3页共69页3、相识二氧化碳，驾驭其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。4、懂得设计试验来验证物质性质的方法。5、学会对试验中出现的胜利或者失败的现象进行分析并得出结论的方法。过程与方法1、通过试验室里制取气体的方法和设计思路，探究试验室制取二氧化碳的化学反应原理和试验装置，2、初步独立的进行科学探究活动，初步体验化学试验的方法的第4页共69页科学性。情感看法与价值观1、通过试验、问题的探讨，培育学生求实、创新、合作的科学品质。2、体验探究胜利乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的爱好。3、培育学生的问题意识以及思维的严密性。4、从生活实际动身，让学生感受到学有所用，生活中到处都有化学。第5页共69页教学重点难点1、二氧化碳的制取2、二氧化碳的物理性质、化学性质3、书写制取二氧化碳及其性质的化学方程式二、说教法1、学情分析：二氧化碳是学生熟识的物质，但学生还不能系统的了解二氧化碳在自然界所起的众多重要作用，所以本节课要引导学生在更高、更深的层次上系统的相识二氧化碳。2、教法的选择第6页共69页我在教学设计中不仅注意了学科学问的获得，更注意学生参加获得学问的过程。在教学中多次采纳学生探讨沟通、试验探究、多媒体演示、网络搜寻、学问竞赛、互动教学等多样化形式和科学的教学方法让学生主动、主动地参加教学过程。培育学生分析问题实力、科学思维方法、表达和概括的实力；培育学生沟通意识与协作精神；培育学生发散性思维实力和创新精神。将一些枯燥和晦涩难懂的问题寓教化于学生喜闻乐见的、生动活泼的教学活动中，高度调动学生的主动性、主动性为教学目标的实现注入了精神动力。对试验现象及生活现象的分析能第7页共69页做到由浅入深，培育学生的想象力和逻辑思维实力。三、说学法“授之以鱼，不如授之以渔”。在讲授学问的同时，更重要的是要教给学生学习的方法。在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。本节课主要让学生学会科学探究的学习方法，使学生体会到获得学问的一般途径，所以我在课的设计中注意指导学生：听――听得明白、思――敢思会思、说――表达完整、观――视察细致、议――学会沟通。针对不同层次学生设计难易不同的问题，让尽可能多的学生均得到最大的收获。第8页共69页四、说教学实施我将本节课内容分为四大环节来进行（一）导入新课（3分钟）新颖适当的导入是保证学生良好学习气氛形成的重要方法。在这个环节我发挥多媒体和网络的优势，搜集了多副关于二氧化碳在自然界中的作用图片和有关“屠狗洞”的小故事视频录像等，从中示意本节课要学习的内容，从而也激起学生学习的渴望。（二）二氧化碳的制法（17分钟）本环节我变更了以往“老师引导---学生思索并得出结论”的一第9页共69页问一答模式，我认为那不利于培育学生科学探究的思维，所以我在学生学过氧...
