春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。但愿人长久，千里共婵娟。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。星垂平野阔，月涌大江流。有一句诗，千百年来为人传颂，有一句诗，千百年来为人传颂，有着独特的艺术魅力。有着独特的艺术魅力。望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。三维目标三维目标（一）知识与技能：（一）知识与技能：•11、理解诗歌的内容，想象诗歌的意境。、理解诗歌的内容，想象诗歌的意境。•22、品味诗歌语言，掌握“炼字”题型的答题技巧。、品味诗歌语言，掌握“炼字”题型的答题技巧。•33、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。提升诗歌鉴赏能力。（二）过程与方法：（二）过程与方法：•了解作者。流畅诵读，感悟诗歌。反复诵读领会诗歌情感。了解作者。流畅诵读，感悟诗歌。反复诵读领会诗歌情感。学习作者是如何运用即景抒情的表现手法。学习作者是如何运用即景抒情的表现手法。（三）情感态度价值观：（三）情感态度价值观：•欣赏诗歌意境美。激发学生的想象力和创造潜能，让欣赏诗歌意境美。激发学生的想象力和创造潜能，让学生得到情感的体验，精神的陶冶和以及进一步提高对美的学生得到情感的体验，精神的陶冶和以及进一步提高对美的认识。认识。重点难点：重点难点：•11、、理解诗歌的内容，理解诗歌的内容，领会诗歌领会诗歌情感。情感。•22、品味诗歌语言，掌握“炼、品味诗歌语言，掌握“炼字”题型的答题技巧。字”题型的答题技巧。作者介绍作者介绍张九龄（678—740）唐朝人，官至宰相。他七岁能文，终以诗名。其诗歌前期辞藻华丽，后期文风朴素，对唐代诗风的转变，起了推动的作用。海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。望月怀远张九龄诵读品味由题目“望月怀远”可见是借助月亮怀念远人，表达思念之情。本诗的感情基调是什么？分析鉴赏分析鉴赏““生”雄浑壮阔的海上明月图生”雄浑壮阔的海上明月图“天涯共此时”点出空间上的遥隔千里，又强调时间上的一致。天涯各一，明月相共以月为媒，千里相思首联：海上生明月，天涯共此时“怨”：多情人由怀远而苦思，多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜，更显思念之情。更显思念之情。相思之苦，怀远之情长夜漫漫，彻夜难眠颔联：情人怨遥夜，竟夕起相思分析鉴赏分析鉴赏爱月灭烛，露凉披衣，细节刻画出诗人想念亲人如痴如醉的情态。同时巧妙点出时间的推移。独自对月，仰望凝思月已西沉，天将佛晓颈联：灭烛怜光满，披衣觉露滋。分析鉴赏分析鉴赏陆机《拟明月何皎皎》：“照之有余辉，揽之不盈手。”深切的思念之情梦中相见，戛然而止余音袅袅，不绝如缕尾联：不堪盈手赠，还寝梦佳期。分析鉴赏分析鉴赏整体感知这首诗抒发了对远方亲人的怀念之情。月夜独处，最易牵动对远方之人的思念。诗歌从“天涯共此时”的明月到“不堪盈手赠”的明月，以明月作媒介，寄托了对远人的思念。高考题型训练：高考题型训练：结合全诗，找出颔结合全诗，找出颔联中你认为用得最妙的一个字，并解析。联中你认为用得最妙的一个字，并解析。•怨怨:①“:①“怨”是“怨恨，埋怨”的意思。怨”是“怨恨，埋怨”的意思。②②多情人怨恨着这漫漫的长夜，多情人怨恨着这漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠。对月相思而彻夜不得入眠。③③这里写出多情人由怀远而苦思，这里写出多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种种由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种种连锁动作过程，充分说明相思之苦，表连锁动作过程，充分说明相思之苦，表达诗人怀远之情。达诗人怀远之情。这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。所以诗中处处不离明月，句句不离怀远，把月写得那样柔情，把情写得那样执着，缠绵而不感伤。全诗意境雄浑而又幽清，语言清新简...
