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2024两小儿辩日创新教案VIP免费

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2022两小儿辩日创新教案两小儿辩日创新教案两小儿辩日创新教案1一、学问目标1.驾驭下列词字句的读音和意思东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎2.了解相关文学常识学问。第1页共14页二、实力目标1.培育学生流畅地朗读古文的实力,并达到熟读成诵。2.培育学生的思维实力,分析理解故事所寓含的道理。三、情感目标1.学习孔子虚心谨慎、实事求是的科学看法,明白学无止境的道理。2.引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民相识自然,探求真理、敢于思索,大胆质疑的求真美。第2页共14页1.这则故事生动活泼,又蕴含着深刻的道理。教学中,指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍,然后在加强诵读训练的同时,指导学生复述故事,并结合练习引导学生进行探讨,以加深对内容的理解。探讨时,学生可能会从不同角度有不同的理解,只要言之有据,言之成理,就赐予确定,这样可以开阔学生的思路,提高学生的思维实力。2.文中涉及的有关科学常识、历史典故等,老师将有关材料印发给学生。.、驾驭“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。第3页共14页1.重点是朗读短文,并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节,同时指出自己对此事的看法。2.难点是《两小儿辩日》的思想内涵。解决方法:将短文中三者的言行与困难的科学学问作比较,体会古人对学问的执着的探究精神。1课时第4页共14页1.涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。2.多媒体课件1.指导学生反复朗读文章。2.引导学生自行疏通文章,达到能够复述的程度。3.指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵。4.在对故事内容加深理解的同时,引导学生阐述故事所说明的道理,激励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如两小儿喜爱探究,精神可嘉;两小儿相识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待第5页共14页小孩提出的问题,不知为不知,实事求是。5.课后扩展:支配一节语文实践活动,表演《新编两小儿辩日》。1.文学常识及字词读音。2.熟读理解文章。3.分析故事所深含的道理。4.再次研读课文,接着深化探讨,加深对文章蕴涵道理的理解。5.理解驾驭课文的基础上,进行创作实践,进一步提高认知水平。第6页共14页一、导语同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位高校问家──孔子,他博学多闻,懂得许多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的高校问家都无法推断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。多媒体出示课题──《两小儿辩日》二、整体感知1.解题第7页共14页⑴初读题目能获悉什么信息?⑵两个小孩在争辩关于太阳的.什么问题?2.大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你准备用什么方法解决?困难:难读,有些词语难理解.解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.(多媒体显示“方法指导”)3.分别范读,扫清生字障碍,读通读顺课文4.在理解的基础上试着复述课文第8页共14页5.解析课文⑴两小儿在争辩太阳的什么?(太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其他……)(多媒体出示“问题”)⑵文中多次出现“一儿曰,一儿曰”,请给两小儿取名,理解争辩的内容,观点是什么?有什么理由?(多媒体出示)初出日中小儿甲:近(大如车盖)远(小如盘盂)(以太阳大小推断离人远近)小儿乙:远(沧沧凉凉)近(热如探汤)第9页共14页(以感觉冷热推断离人远近)结果:孔子不能决也三、朗读背诵,深化探讨1.分角色朗读:旁白、小儿甲、小儿乙2.探讨:(多媒体出示问题)⑴对于两小儿辩日,孔子这么高校问家也不能决,说明白什么孔子不能推断解决,那你们能推断解决吗?老师提示:说明白学问无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应当实事求是的道理。依据现在的科学学问推断,早晨、中午太第10页共14页阳是一样的距离。(参考所发资料)⑵读了这个故事,你还得到哪些启示?(从不同角度探讨)从两小儿辩斗的角度:人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争辩的话题,这是个比较困难的问题,涉及学问面很广,古人不行能完全赐予说明。但他们发觉了这种自然现象,并努力寻求正确答案,这种多角度思...

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