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2024《乌鸦喝水》说课稿VIP免费

2024《乌鸦喝水》说课稿_第1页
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2022《乌鸦喝水》说课稿《乌鸦喝水》说课稿14篇作为一位杰出的老师,有必要进行细致的说课稿打算工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是我收集整理的《乌鸦喝水》说课稿,希望能够帮助到大家。《乌鸦喝水》说课稿1一、说教材第1页共197页1、教材《乌鸦喝水》这个题材原本是小学语文教学中的内容,孩子们对这个故事肯定会很感爱好,在活动中,我把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点,把“如何让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿探究的关键点。因为大班孩子探究欲很强,故事又源于幼儿的生活,整个活动又有利于幼儿的操作,同时还可以进行幼儿小组合作学习实力的培育,这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。同时《纲要》中还指出,幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实须要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活,选择感爱好的事物或问题,有助于拓展幼儿的阅历和视野。”第2页共197页因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。2、目标定位:活动目标是教化活动的起点和归宿,对活动起着指向性的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况,我确定了本活动中认知、实力、情感三方面的目标取向。详细目标体现为:(1)喜爱实践探究活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想方法,探究如何让瓶子里的水位上升的方法,了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。(2)引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良第3页共197页好的倾听习惯。(3)萌发乐意帮助别人的情感,并从中体验解决问题的欢乐。本活动的重难点是:探究如何让水位上升以及让水位快速上升的方法。在整个活动中我主要是运用揣测、讲解并描述、动手操作、分类记录等方法,让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、主动参加探究的过程中突破来重难点。3、活动打算:《纲要》指出“供应丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”依第4页共197页据《纲要》精神我做了如下三方面的打算。(1)材料打算:小石子,废旧报纸,棉花,玻璃球,毛巾,即时贴标记若干。每位幼儿多个装有相同多水的瓶子(贴上黄色胶带)乌鸦图片,记录纸、笔。(2)阅历打算:相识几种常见的豆子(黄豆、云豆、蚕豆等)。(3)教具打算:小乌鸦喝水多媒体课件。二、说教法《纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,在活动中力求形成“合作式的探究学习方式”,“各领域第5页共197页的内容要有机联系,相互渗透,注意综合性、趣味性、活动性……”因此在本次活动中既要充分体现老师与幼儿之间的互动性,也要体现幼儿个体的主动性,还要体现各领域的综合性,为此我采纳了协商、沟通、共同构建等方式,促进老师与幼儿通过活动共同学习与成长。我采纳的教法有:1、情景创设法:运用动画片的故事形象贯穿于整个活动之中,将幼儿自然地引入到活动中来,并以此来极大地调动起幼儿探究的欲望。2、操作法:操作法是幼儿喜爱的形式,幼儿都情愿把自己的想第6页共197页法通过操作材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行沟通合作。3、视察指导法:这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的状况,老师可以实行随机指导的方法,它体现的是老师对活动的调控实力。4、多元化的学习方式:在整个活动过程中,既有幼儿讲解并描述的部分,也有幼儿的操作实践,还有幼儿通过数数进行记录的形式体现,整个过程以科学活动为主线,同时整合了语言、数学等其他领域的活动内容,实现了多元化的教化目标。第7页共197页三、说学法为了体现“充分发挥幼儿的主动性,能运用各种感官,动手动脑探究问题”的教化观念,我们创建条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了相识,积累了阅历,熬炼了实力,更升华了情感。幼儿详细学法有:1、尝试活动法:它是建构幼儿活动的基本方法,本活动有几次尝试,第一次是对“怎样才能让乌鸦喝到水”这个话题的探究,幼儿边做标记边运用老师为其打算的玻璃瓶若干,石子,废旧报纸,棉花玻璃球等材料进行操作实践,尝试使瓶子里的水上升的方法,有的孩第8页共197页子胜利了,有的孩子会发...

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