2022《金子》教学设计《金子》教学设计作为一名老师，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家收集的《金子》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《金子》教学设计1教学目标：第1页共136页1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品尝语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。3、领悟“任何人要想获得财宝或胜利不仅要付出辛勤劳动，还要擅长视察、擅长思索”的道理。教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的幻想的。教学打算：第2页共136页多媒体课件教学过程：一、导入1、每个人都有自己的幻想，你的幻想是什么？2、上节课我们相识了文中的主子公——彼得。弗雷特，他的幻想是什么？3、请大家跟老师一起书写课题。今日我们接着与彼得一起走上寻金之旅。二、引思第3页共136页1、彼得的幻想最终实现了吗？你从哪知道的？（课件出示）指读。2、理解“不无傲慢”（特别骄傲）3、你能读出傲慢的语气吗？4、画出“唯一”，与前文哪个词形成了剧烈的对比？理解“蜂拥而至”。5、你想提出什么问题？三、读悟1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的缘由，用笔画第4页共136页出来，在旁边写写你的想法。2、沟通：预设①勤劳：A、联系“全部精力”谈体会。（出示文字）B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。（出示填空）C、一份耕耘，一份收获。看哪，这就是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。你能用上哪些词语来形容这些花呢？第5页共136页D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么傲慢呢！齐读——E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有胜利呢？（单靠勤劳是不够的，还有什么缘由？）预设②擅长视察：A、雨后发觉土地不同。B、联想到独创世界上第一个听诊器的雷奈克，擅长视察发觉也很重要。预设③勤于思索：第6页共136页理解“若有所悟”，他捂到了什么？指读。由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以种花；又由种花，想到胜利。由胜利还会想到什么？（体会理解省略号中包含的内容）会思索是最牢靠的财宝，是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。预设④机遇：A、扣住“滂沱大雨”“三天三夜”大雨变更了彼得的命运。B、面对着这样一个上帝垂青的机会，你想说什么？“天无绝人第7页共136页之路。”“柳暗花明又一村。”“机会总是留给有打算的人。”“上帝为你关上一扇门，肯定会为你打开一扇窗。”预设⑤充溢信念，坚持不懈：“五年以后”“最终”，联系勾践、布鲁斯等胜利的缘由绽开论述。小结：同是这样的土地，大多数人仅仅关注他是否藏有金子，而忽视了别的价值。而一场大雨让彼得若有所悟，最终他找寻到了真金同学们，你现在明白彼得找到的真金是什么了吗？说说你打算如何实现自己的幻想。第8页共136页四、拓展1、本文是美国西部大开发中若干例子中的一个，其实彼得不是唯一一个寻到真金的人，还有很多人获得了胜利。大家对牛仔裤很熟识吧？今日老师还要给大家讲一个“牛仔大王”的故事。2、这些人都通过自己的努力找到了真金，下面我们来看看各行各业的人对真金的理解。3、课后练习。《金子》教学设计2《金子》这一课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、打算离去时，第9页共136页发觉雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。它告知我们要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。在整堂课的教学中，我主要采纳了自主探究的学习方法，让学生对彼得说的话进行质疑，在质疑的过程中引导学生提有价值的问题。然后，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，理清了课文脉络。如在导课初读课文后，让同学们思索：文中的主子公彼得有没有找到金子呢？学生答案有两种，一种找到了，一种是没找第10页共136页到。导课时老师的引导，这里所说的金子是指金属金子。为什么没找到，你从哪儿看出来...
