2022以勇气为话题的记叙文以志气为话题的记叙文信任大家都接触过作文吧，特殊是其中的记叙文，更是常见，记人记事、日记、游记、传闻、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。你写这类作文时总是没有思路？下面是我整理的以志气为话题的记叙文，仅供参考，希望能够帮助到大家。以志气为话题的记叙文1最近，我读了《教学志气——闲逛老师的心灵》一书，本书的作第1页共18页者帕克。帕尔曼在美国一所高校任教，近几年来置身于老师成长、培训方面的探讨。书中主要谈到了我们做好工作的实力源自对于“我们自己是谁”的相识，当坚决立足于一种真实的自我意识时，我们就获得了虽然困难但有意义的工作所须要的全部资源，它在提升和假山我们对于教化、共同体和精神性三者之间关系的洞察力和人事方面，没有人比他做得更好。他比我们所理解的自我发展意识应当更好一些，没有对自己客观、精确的相识和把握，很难把一件事情长久的接着下去。老师做到肯定阶段，假如再往前走，就须要返回自身，追问“我第2页共18页是谁”，重新相识自我。这是《教学志气——闲逛老师心灵》中的一个观点。我喜爱这本书，在于这个观点特殊能打动我。作者帕尔默说“真正好的教学不能降低到技术层面，它来自于老师的自身认同与自身完整。”这意味着“我”与教学是一体的。教学不是外在于“我”的工具，不是一个不断消耗、耗散的过程，而是一个丰富自我、滋养自我的心理过程。好的教学是对学生的亲切款待。在这种亲切款待中又产生了一个亲切款待老师的世界。帕尔默提倡须要发展老师职业的深层愉悦，这种深层愉悦的根基在于将教学工作融入自我完整之中，假如一项工作是我们内心真正想第3页共18页做的，即使辛苦也乐此不疲，工作让生活充溢欢乐，遇到的每一个问题都是自身成长的机会。所以，作为老师要学会与自己的心灵对话，我们常常有意漠视心灵发出的声音，结果心灵要么缄口，要么变得粗暴，对待心灵有如待友之道，不是有安排、有目的的问询，而是平和欢乐地倾听和絮叨。只有老师能和自己的心灵对话，才有可能将心灵呈现在我们的学生面前，真正的教学才能发生。总之作为老师要保持心灵的完整，让教学成为自己生活乐趣的一部分，这是读罢此书后我的收获。以志气为话题的记叙文2第4页共18页记得六年级上学期。听老师说，谈们想要我去主持开学典礼。我原来是不想去的，但是我爸爸却说：“你要去，要熬炼熬炼自己啊！”我挺好了，只好回房间背熟我的稿。我吃完饭后，就立即回房间先读了三遍，把它先熟识一遍，再来背。我又把第一段读了三遍，基本上能背了！到了二三自然段了，那是特别的简洁，因为加起来才有2句话，所以我一下子就背熟了。接着，是到第四自然段这段只有一句话，分两段，因为我读起来特别不顺，所以花了几分钟才背熟。背到这里，我还有两大段没有被，我仍坚持不懈的背了下。不一第5页共18页会儿我全部都能本下来我对自己说：“在读几遍我肯定能背，恩恩，信任自己！”不久，我读完了，为了检查自己是不是真的能背，就把爸爸妈妈奶奶给拉过来，让他们坐在我的床上，看着我来主持呢！我看着大家，不禁惊慌起来，但我以这种心情始终主持下去。结束了，我的尾声一停下来，万籁俱寂的房间里突然想起了暴风雨般的掌声，我惊呆了，惊慌不已的心情一下子就消逝了。这掌声，让我更有信念的面对明天的主持。到了明天了，我主持的特别的顺当。这次是大家给了我志气的掌声，是你们让我获得胜利，在此，我要和你们说声：“感谢你们！你们让我胜利的一部分，是买不到你们的！”第6页共18页“感谢你们啊！和你掌声！”以志气为话题的记叙文3总觉得，有一种东西，它属于我，我离不开它。它让我微笑着送走过去，微笑着迎接将来，这种东西叫做志气。现在，我在志气的陪伴下步入了雨季的殿堂。一妈妈说，中考是人生的第一个十字路口。初中三年，是拼搏的`时刻，一张张试卷，是拼搏的痕迹。于是，我奔跑在雨季的日子里，静听着雨季的悠扬与悲伤。那一滴滴细雨，“滴滴答答”滴落的声音第7页共18页是拼搏的声音。我，带着志气，走进拼搏的世界。二教室里某种氛围好像增加了，哦，原来是大家在一起奋斗。一年半前，大家相遇在...
