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2024《口耳目》教学反思VIP免费

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2022《口耳目》教学反思《口耳目》教学反思教学反思其实就是老师对自身教学的总结分析,下面是由应届毕业生我为大家带来的关于《口耳目》教学反思,希望能够帮到您!《口耳目》教学反思一《口耳目》是一篇识字课文,并且用图文结合的方法展示了汉字构成法中的一类——象形字。通过对教材的钻研,我把它分成两课时来完成,第一课时相识;口耳目羊鸟兔;和新笔画;竖;,会第1页共16页写;十;,其次课时相识;日月火木禾竹;和新笔画;撇、捺;会写;木和禾;,我上第一课时,我发觉在这些生字之中,以小动物;羊、鸟、兔;最能引起学生的爱好,所以我把这部分教学内容提前,把它作为引起学生爱好的;开路石;,以小兔贝贝贯穿全文,然后在学生驾驭了象形字的;以画构字,字就是画;的构字特点后,再迁移到;口耳目;的教学,这样的教学支配,能让学生立刻实践象形记字的方法,从而始终保持对教学内容的爱好。在巩固生字阶段,我通过让学生对所学生字分类,课件出示两辆车,这些生字宝宝应当坐哪一辆车,还进行拓展思维训练,你知道还第2页共16页有什么也可以坐上这辆车呢?学生主动性很高,我又通过;找挚友;的嬉戏让孩子们在趣味的氛围中不知不觉地记住生字,学生始终在嬉戏状态下学习,这个环节,孩子们的热忱充分地被调动起来,课堂气氛特别好。上完这节课后,我觉得这节课学生虽说学习主动性较高,孩子在课堂上的表现不错。尤其是说句子可以看出学生的学问储备特别丰富的。但是这节课离自己设想的预期效果相差甚远,留下了很多的缺憾其中,自己的教学机灵有待提高,以至于揭示课题这个环节处理的不好,另外,个别学生第三声读不到位,没有刚好订正。这些都有待于第3页共16页今后在教学中进一步学习与改进。《口耳目》教学反思二假如说学习英语必需从一个个单词起先,那么学习汉语就必需驾驭足够量的汉字。随着新课本的诞生,使低年级小挚友的识字量大幅度的增加,识字成为了小学低年级的重点。心理学家马斯洛说过:;学生生来具有内发的成长潜力,不须要老师刻意指导。;怎样真正唤醒学生的内在潜能,让学生主动、主动的识字呢?在一堂区域性教研课上,我得到了一些启示。在上万个汉字中,象形字只有200多个,但他们是最基本的汉字。第4页共16页在低年级教材中出现较为集中,新教材中就特地支配了一篇象形字的识字课:《口耳目》。一、巧设情境,了解象形动画片是小挚友的知心挚友,利用机器猫和它的时间机带领孩子们走近古时候的象形文字,别有一番趣味。在这些奇形怪状的古代字面前,同学们好像都已经明白,我们如今的汉字都是由一幅幅画渐渐演化过来的,一个字就是一幅画。中国汉字的这个微妙的特点,一下子就吸引住孩子们的眼球,激发了他们的爱好。二、执笔作画,独特联想第5页共16页象形字近于图画是其特点,在学习时,我努力让学生充分发挥想象力,画画古字、看看今字,学生就一目了然了。例如:我在教《口耳目》时,学生们通过画太阳、月亮,轻而易举的相识了;日;和;月;。本课中的;羊、鸟、兔、竹;四个字较为困难,而且极易写错,但在图片和古字的帮助下,学生快速正确的记住了这些字。师:你想到什么好方法相识他们吗?(学生相互沟通)生:老师,我能记住;羊;字,羊字头上有两个角,羊的下巴下面还有一把长长的胡须。第6页共16页生:我也能记!我能记住;鸟;字,;鸟;字就像一只小鸟用爪子紧紧抓住了树杆。生:对,最终的一横就是树杆。生:还有,还有!千万别忘了;鸟;字的一点,那是小鸟的眼睛呀!(课堂上小手川流不息,孩子们都希望自己成为第一个发觉者。他们用自己敏锐的视察力和独特的思维,发觉这一切。)师:是啊!你们想的妙,说的好!请你们当小小解说员,带大家来相识其它的字吧!在这个环节中,不但展示了汉字的演化过程,而且对这些汉字各第7页共16页部位进行了对应的分析,学生在轻松的氛围中驾驭了生字。三、乘热打铁,课外延长以上看来,将字看作一幅画的方法,孩子们比较简单接受,我赶快抓住时机将这种方法加以延长,供应了几个看似像画的字如:;眉;、;鱼;、;马;等。学生果真反应激烈,爱好盎然。由此可见,发挥学生的想象力,是唤醒学生潜力的一条途径呀!四、妙用熟字,加深记忆字型分析...

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