202210以内的加减法大班教案10以内的加减法大班教案作为一位杰出的教职工,编写教案是必不行少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是我帮大家整理的10以内的加减法大班教案,欢迎阅读与保藏。10以内的加减法大班教案1设计背景第1页共47页结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目标1.娴熟运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。2.熟识生活中一些重要的电话号码,情愿了解与同伴的联络方式。3.引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。4.培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。第2页共47页5.提高数数的爱好和主动思维的实力。重点难点娴熟10以内的加减法。熟识生活中一些重要的电话号码。活动打算1.10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程第3页共47页一、导人部分:复习10以内的加减法。师:我们小挚友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。(一)看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中:第4页共47页老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几?师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?幼:是用加减运算的方法破译的。师:你们知道这是谁的电话吗?幼:幼儿园。师:你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几?第5页共47页(二)心算破译电话号码。1.老师出示其次个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。2.老师出示第三个电话密码,要求破译精确、快速,一下子把电话密码破译出来。二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。(一)依据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本事最大,破译的电话号码第6页共47页又快又精确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试依据答案编式题。师;这里有三个很特殊的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。——刚起先请幼儿编题时,老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应第7页共47页多个式题-如可以将“119竹编成一组密码:4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组相互交换式题并进行破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。教学反思在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识,越来越喜爱了。我深深相识到把生活带进课堂第8页共47页让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的爱好,扩展思维的空间,主要表现为以下三个方面:一、留意问题呈现多样性,激起挑战的欲望解决问题,是课程标准提出的重要学习目标,怎样才能更好的落实教学目标,在教学中也作了深深的思索,真诚的'感谢试验教材的编委,教材本身与支配上都留意了有层次的创设问题情境,紧密结合生活实际引导学生提出问题,以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点,留意问题呈现的多样化,例本案例的教学中,由学生创设情境后自主提出问题,创设一种嬉戏、挑战性的问题情境第9页共47页生问、生答,更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生主动主动参加问题解决的表现,对学生提出的问题,大家解决后,也留意人际化的情感教化。“对同学们的解答你...