2022一年级语文教学设计《秋姑娘的信》一年级语文教学设计《秋姑娘的信》作为一名老师，时常须要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我整理的一年级语文教学设计《秋姑娘的信》，希望能够帮助到大家。一年级语文教学设计《秋姑娘的信》1第1页共30页一、复习认读生字卡片，口头组词。二、精读训练1、听老师朗读课文。说说秋姑娘的好挚友都有谁。2、指名读第一自然段。秋姑娘给谁写信。3、秋姑娘给好挚友写什么?自由读其次至五自然段。4、她给大雁写的什么?指名读其次自然段。第2页共30页(1)明白信里说的话吗?(2)启发：你们出过远门吗?临走大人们叮嘱什么?(路上要当心……)(3)小结：秋天就要过去，寒冷的冬天很快就要到来，大雁是候鸟，它们要到很远很远的南方去，当然要多加当心了。(4)指导朗读。试读，体会秋姑娘对大雁的关切和爱惜。指名读。看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐!5、秋姑娘给好挚友写了什么?第3页共30页(1)指导读第三自然段。a、指名读，问：知道什么叫冬眠吗?(指某些动物，如青蛙、蛇等在冬天不吃不动，似乎在睡眠的现象。)b小挚友，你们睡在被窝里，爸爸妈妈经常在夜里给你盖好被子，为什么?c朗读句子。自由试读，指名一男一女赛读，后齐读。(2)指导读第四自然段。a、自由读第四自然段，说说读了什么。第4页共30页启发：小松鼠在哪儿过冬?(树洞)小挚友有时贪玩忘了做该做的事，松鼠贪玩忘了做什么?(忘了打算过冬的食品。)这样有什么不好?所以，秋姑娘催它们快打算好足够的食品，免得挨饿。b、指名对图上的小松鼠说话。c、指名读，男生读，留意语速应稍快。(3)指导读第五自然段。(投影出示图)这两个孩子在干什么?(给小树穿上“冬衣”。)为什么要这样做?第5页共30页小结：秋姑娘想得多周到呀!连栽在山村的小树都想到了。多好的秋姑娘!经她一提示，山村孩子赶快行动起来了。指名读，女生读。6、引读第六、七自然段。秋姑娘写呀写呀，咦!(同桌一问一答，师生问答。)小结：枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高兴奋兴地走了。一年级语文教学设计《秋姑娘的信》2教材分析第6页共30页《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充溢童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，呈现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和爱护，由此激发学生酷爱大自然，珍惜友情的情感。教学设计秋姑娘的信教学目标第7页共30页1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，相识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.实力目标：在理解字、词、句的过程中培育学生的视察想象、语言表达、创新等实力。3.情感目标：懂得挚友之间要相互关切的道理。教学重难点理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得挚友之间要相互关切的道理。教学打算录音机教学挂图学生课前打算的头饰第8页共30页教学过程一、设置悬念，激发爱好1.（出示教学挂图：枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发觉了什么？你会怎么问呢？2.今日我们就来学习课文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？二、品读课文，领悟情感第9页共30页1.学习第一自然段①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信。自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。②.指名读，进行自我评价与相互评价。2..学习其次至五自然段①.听录音，想：秋姑娘给哪些好挚友写信呢？请小挚友们自由大声朗读，找一找。②.学生回答问题，相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪贴画第10页共30页并板书。③.师：秋姑娘写的信可真多呀！这么多信中，你最喜爱哪一封呢？你能把它读给同学听一听吗？秋姑娘还为读得好的小挚友带来奖品呢！（学生自由练读，指名读，适时激...
