2024《有的人》教学反思_1VIP免费

2022《有的人》教学反思《有的人》教学反思15篇作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的《有的人》教学反思，希望能够帮助到大家。《有的人》教学反思1“有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着。”这是大家熟知的诗歌《有的人》开头一节，诗歌是诗人臧克家为纪念鲁迅先第1页共52页生逝世13周年而作。诗歌语言朴实，感情深厚，蕴涵着丰富的人生哲理，热忱歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的珍贵精神，并号召人们做真正的有价值的人。这对学生树立正确人生观有着深刻的教化意义。教学之前我有些疑虑，如何让学生领悟到课文的深刻内涵，感情受到触动。最终我确定通过对比朗读去让学生感受两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生志向。对比是这首诗的主要写法，诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加显明，主题更突出。第2页共52页“有的人”指的是什么人？这些人怎么样？诗中举出了完全对立的两种人加以对比。于是，我紧抓住这一点，引导学生对比学习，我在朗读指导中实行多种形式进行对比朗读，如：每一小节前后两句话对比读；行为和结果的对比读；还有更加细化的其次小节第一句和第五小节第一句（以此类推）的对比读。通过这种对比朗读，既能帮助学生体会诗歌的内蕴，也能在潜移默化中学习对比的表达手法。学生对课文内容的感悟自然也得到了提升。这样以读代教，让学生在读中品尝读中感悟，取得了较好的效果。而且诗中有很多句子都与鲁迅的人品和文章有联系。如，读到第3页共52页“俯下身子给人民当牛马”时，很自然地就会想到鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛”；读到“情愿作野草，等着地下的火烧”，也会联想到鲁迅的闻名散文《野草》。因此，在教学本课时，我留意结合本单元学过的课文，如《我的伯父鲁迅先生》、《一面》等以及相关的阅读链接来理解课文，做到温故知新。同时启发学生思索，让他们学有所得。如：“有的人/俯下身子给人民当牛马”。这句诗使你联想到什么？（想到了鲁迅先生救助车夫的情景；不让女佣阿三干重活的情景让卖票的青年一元钱给他两本书的情景……）这样加深对诗句意思的理解和体会。第4页共52页不过，我在教学这篇课文时，略读课文的教学特点没有得到充分体现。牵着学生的地方还多了点，学生的主体作用体现不够。教学过程中对小环节与细微环节的时间缺乏基本的预设，影响了教学目标的达成，由于时间设计的失误，写的训练也就没有时间赐予落实。另外老师主导下师生单向互动的时间过多，没有充分利用学生之间的互动这也影响了学生参加的广度和深度，一些学生陪着学习的状态因此而产生。《有的人》教学反思2《有的人》是1949年为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标第5页共52页题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热忱歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的珍贵精神，号召人们做真正的有价值的人。本课的教学目标是：1.能有感情地朗诵诗歌，培育显明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。2.了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。教学之前我有些疑虑，如何让学生领悟到课文的深刻内涵，感情受到触动。最终我确定通过对比朗读去让学生感受两种完全不同的人第6页共52页的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生志向。最终引导孩子们联系实际说说什么样的人才是为人民的人对于小学生来说该如何去做。教学中，简洁的教学程序很快帮学生突破了难点，他们懂得了为了人民的人将永生，与人民为敌必定灭亡。他们进行了对比朗读，注意了朗读技巧。文以载道，语文学科，作为德育材料同样是丰富而生动的；因此我在教学活动中，确定充分发挥语文教材优势，适时的进行德育渗透于是，有感情诵读了课文之后，我引导孩子们探讨：怎样做才叫为了第7页共52页人民？孩子们探讨得很热情，最终举了不少例子加以说...