2022《山中访友》语文说课稿《山中访友》语文说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我收集整理的《山中访友》语文说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《山中访友》语文说课稿1带着满怀的好心情，我和五（1）班的同学们一起去山中访友。第1页共89页短短的四非常钟挤眼而过，我不知道有没有给各位评委老师带来好心情。那么下面就这一节课谈谈自己的看法，反思一下有没有达到简洁有效。首先在教学目标的定位和内容选择上，这篇课文是小学人教版六年级语文第一组的第一篇课文。这组课文都是描写景物的，但和之前学过描写景物的文章在表达方式上迥然不同。色调斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而浓烈的情感。学习这些文章，使学生从中既能得到语文的滋养，又能得到美的陶冶，从而激发酷爱美，酷爱大自然的情感。为第2页共89页了让同学们在有限的四非常钟内体会到这种情感。我选择了最能表达情感的三、四、五自然段作为主要的教学内容。这样处理，为后面的教学奠定了扎实的基础。其次我想说说我的教学方法和教学环节，力求做到简化。因为是高年级的同学，他们已经初步具备了理解和感悟语言的实力。况且这篇文章句句含情，很适合同学们朗读。所以在教学方法上，以读为主发挥学生的主体地位。在读中理解课文的内容；在读中体会作者表达的情感；在读中领悟表达上的特点；在读中受到人与自然和谐相融的人文熏陶。我的主导主要放在引导同学们学习语言文字上。在教学环第3页共89页节上，从课文的导入到默读，以及到品尝课文内容，再到最终的回顾拓展，力求简洁有效。例如第四自然段的读中想象、质疑导读，第五自然段的配乐朗读，我想都落到实处，扎扎实实训练了同学们的语言文字实力。第三谈谈我的教学过程。整堂课我以为什么用山中访友作为题目绽开教学。我想这一堂课留在同学们心中的不仅仅是解决了一个问题而是使同学们在学习过程中体会到文章浓浓的深情，领悟到文章中独特的表达方式，这也是我想达到的效果。当然教学无止境，希望各位评委老师指责指正。第4页共89页六年级《山中访友》说课稿学习目标：（重点）1、正确流利、有感情地朗读课文。（重点）2、整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。（难点）3、学习本文活灵活现的景物描写，透过语言文字，感悟作者充溢诗意的画面。教学过程一.通读全文温习内容。学生带着几个小问题去读。(快速默读)第5页共89页1、作者访问了哪些挚友？(用笔做上记号)老桥，鸟儿，露珠，树，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀2、内容写的是自然景物，为何题为山中访友？这样行文有什么好处？你感受到什么？课文以山中访友为题是因为作者非常酷爱大自然，酷爱大自然的一草一木，更能体现出作者与这些自然界挚友的深厚情感。二.探讨问题2(题略，见前面)1.设下悬念，使人产生追问心理，想知道究竟是谁，是什么样挚友。第6页共89页2.使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的挚友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切，(这是课后第一题中第2小题：作者为什么把进山看景说成山中访友？的答案)3.表达了对大自然的酷爱之情。三.质疑问难。激励学生提问，启发学生回答。1.作者都是怎样称呼这些挚友的？从这些称呼中可看出，文章表达了我怎样的感情？古桥老挚友树林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥悬崖爷第7页共89页爷云雀弟弟蚂蚁小弟弟《山中访友》语文说课稿2开场白：敬重的各位领导、评委、同行们，上午好！我参与的课件是《山中访友》——专题站。教学分析：本文是构思奇妙，富有想象力，充溢童心和新奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“众挚友”，与“挚友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然第8页共89页的酷爱之情。基于对本文的理解，在制作网站时，我选用了阳光、大树、小花作为整个网站的背景，这样，当学生一进入网站的背景，就仿佛走进了大自然一般，课件与文章融为一体，自...
