2022二年级语文说课稿好用的二年级语文说课稿范文集合5篇作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那要怎么写好说课稿呢？以下是我细心整理的二年级语文说课稿5篇，欢迎大家共享。二年级语文说课稿篇1一、说教材：教材简析：第1页共53页《鸟岛》是苏教版小学语文第四册的一篇课文，写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关学问的同时，还突出了人与鸟的挚友关系，意在让孩子们从小增加环保仪式、懂得爱鸟、护鸟。全文共四个自然段。第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。其次、三自然段写鸟岛的鸟。第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清晰，语句流畅，文字美丽，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示了鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。第2页共53页教学目标：1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步相识鸟是人类的挚友，从而自觉爱惜身边的鸟类。2、借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛喧闹的景象，体会文中谴词造句的精确、生动性。3、正确流畅地朗读课文，从朗读中体会鸟的多，鸟岛的喧闹，背诵课文。重点难点：在教学中，重点要指导学生通过对课文的朗读感悟，把词、句的第3页共53页理解寓于朗读训练中。让学生增加环保意识，从小爱鸟、护鸟，是教学的难点。二、说教法：基于对教材的相识和学生的特点，采纳如下教法：1、角色体验法。“注意体验”是《语文课程标准》重要的教化理念之一。在本课教学中，从学生的生活入手，唤起学生生活与情感体验，通过有感情的、特性化的朗读和丰富的想象，感受到鸟岛是鸟的乐园。2、情境教学法。低年级儿童形象思维占明显优势，借助现代化第4页共53页的教学手段，引导学生多种感官共同参加，把学生带进课文所描绘的情景之中，使学生产生身临其境的真实体验。三、说学法：1、角色体验法。2、在朗读中感悟，在想象中体验。四、说教学过程：一、复习导入。（多媒体展示插图）这是什么地方？复习字词以及第一段的内容。过渡：青海湖鸟岛可是著名中外，我真想变成一只鸟儿，飞到鸟第5页共53页岛上。你们呢？来，就让我们一起绽开翅膀，边飞边听，边飞边看，起先飞往青海湖鸟岛的旅程吧。（设计说明：课一起先，老师创设情景，让孩子进入绽开想像，进入课文，以获得独特的体验。）二、其次段1、范读，学生在老师的朗读中展翅翱翔。2、沟通，你一边飞，一边看到了怎样的画面？听到了什么声音？边沟通边指导表演：第6页共53页3、又到春暖花开的季节了，大家像约好了一样，飞来一群又一群。鸟儿们，飞到这个环境美丽、食物足够的地方快乐吗？和分别了半年的老挚友相见了快乐吗？那就让我们张开翅膀，开快乐心地读一读其次自然段吧。（设计说明：课文其次段语言简洁、用词精炼，对于学生来说，有较大的想像空间。在本段的学习中，引导学生将自己变成鸟儿，身临其境，更有助于低年级学生学生理解课文内容，体会课文用词的精确）三、第三段第7页共53页1、过渡：转瞬间，春天过去，夏季来临，六月的鸟岛又是什么样子的呢？请你自由读一读第三小节，等一会儿来介绍介绍。2、从鸟岛上鸟多、窝多、蛋多三方面进行沟通：鸟多：通过课件的展示，让学生感受到鸟岛上鸟的种类多、数量多。重点绽开想像：你们这些鸟儿们都在岛上干些什么呢？能给大家说说吗？然后完成填空：鸟岛上的鸟儿千姿百态，有的（），有的（），还有的（）……真是喧闹极了！从而理解这句话：这六月的鸟岛可第8页共53页真是鸟儿的世界！窝多：用手做成鸟窝进行演示，理解“挨”。在朗读中体会鸟窝的多。蛋多：（老师创设情景）呀，这里怎么有两个蛋到鸟窝外面来了呀，我来把它们放进窝里，行吗？让学生在辨析中感受蛋多。3、小结，这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了游客，你能来介绍介绍六月的鸟岛吗？指导朗读、背诵第3段。第9页共53页（设计说明：第三段是全文中写鸟最详细的一段，绘声绘色，生动形象。学生在角色体验中，领会了鸟岛喧闹的景象，自己也化身为鸟，在喧闹的鸟岛上活动、休息，从而体会到课文用词造句的好处。...
