学校参观学习心得 VIP专享VIP免费

学校参观学习心得-参观学习永威学校心得听了去年秋季去永威学校参观学习回来老师的报告，除了对永威学校先学后教的教学模式有所了解外，永威学校的校园文化氛围也给我留下了深刻的印象。这次有幸亲眼目睹，亲身体验，让我在短暂的几天受益匪浅。下面我将从两方面谈谈我的学习收获：一|在六年级教室看到的星期一早上在六年级学生早操之前，我去了我去了他们的教室。在六一班的讲桌上，有一本语文老师的错题集，上面记着当天学生作业中的典型错题，而且后面还有年级组长的签字。在和老师的交流中得知，本周的错题集上记载的就是本周周清内容的重点。学生人人都有纠错本，错题都有老师详细的批阅、评价，人人都有读书笔记，读书笔记的内容有好词好句，优美段落的摘抄，有读书心得等，每周查阅一次，每次32k一页。读书笔记写的干净整洁。每个学生的课桌的右上角贴有一个小方块纸片，全校统一设计打印，上面的内容包括：姓名、科目、目标、格言。学生的语文作业有两种：一是语文本，只写本课生字生词；而是语基本，语基本内容丰富，有基本题型的训练，有课文重点段落的理解，有重点课文做的简介及相关作品等，在学生课桌上还看到一张作业单，内容是六年级语文下册课文中带拼音的生字及该生字带出的词语整理。六年级三班教室黑板上写有早读目标：大声朗读第二单元词语盘点，积累运用，文中带拼音的字词及作者，15分钟后提问。二、交流的收获：虽然在学校我对永威学校的先学后教模式在上批老师的示范和魏主任的指导下，对先学后教模式在新授课中的操作流程基本掌握，并能大胆尝试运用，起到了提高教学质量的作用。那么这个模式在作文课上该怎么操作。我就这个问题和六年级四位语文老师进行交流，了解到，他们每周三下午有两节作文课，课上，先让学生根据本单元习作要求自选材料，自编提纲，交流提纲，再当堂完成习作，完成后自改，自改主要是改错别字和病句，然后进行互改，互改的形式有同桌互改，优生互改，第1页共3页优生改后进生，这次互改除了该错别字和病句，重点是给对方指出修改意见，修改还后再誊写交教师批改。到了第二周三作文课讲评。讲评重点是读、欣赏评析优秀习作，再选出一两篇不成功的作文评析，提出修改意见和方法，讲评结束后，再在小作文本上重新写或片段练笔。通过交流了解到他们的做法其实和我们大致相同，究竟“先学后教模式”在作文课上怎么操作我在读了蔡林森校长的《教学革命》这本书后有所认识，也带回来了一节作文赛讲课中的先学后教模式操作流程，会在今后的教学中尝试摸索。与此同时，我将会改变自己曾在平时教学中赶急图快的做法：在课堂上直接写作一次成文，没有时间进行细致的写法指导，每次习作都在很短的时间内泛泛讲评甚至于略去讲评。三、对学生书写习惯的培养学生书写习惯的培养对我来说是一件头痛事，天天唠叨，老师烦学生烦，可就是没有多大长进，听从永威学习回来的教师说用为学生书写如何如何好。我就想人家是怎么抓学生书写的。于是在这次学习中我特别注意了永威老师是怎么培养学生书写的。第一天早上我去六年级几个班教室转，看了老师的错题集和学生的丢错本，都是在方格本上写，每个字都很认真，一笔一划，就像是临帖练字，再看学生桌子上的随堂听写本是田字格本，刚听写的生字上带的拼音就像印刷体，看上去很舒服，我当时想写得好也许因为本子方格的缘故吧，但再翻开作业台上的读书笔记发现，横格的读书笔记和前面看到的作业没啥两样。在接下来的几节过关课和赛讲课上看到的老师在板书方面的细节也让我很受感触。如，三年级一位语文老师在上赛讲课前几分钟，在黑板上用尺子打了几个田字格，大家都认为老师是为上课教生字准备的，谁知老师在课堂引入后把课题《一面五星红旗》很工整的写进了事先打好的田字格里。而且，老师在板书课题时要求学生两眼盯着黑板，随着老师书空。检测生字时，让两名学生在打有田字格的小黑板上写，写完后的评价从准确率和书写量方面，也就是在分数的旁边在画面小红旗。英语课上也有同样的情景，上课前在黑板上打好四线格，上课第2页共3页后把课题认真的写进四线格。就连数学老师也是这样，上课前在黑板上打了条直...