修改病句一、修改病句的原则：1
检查文句，判明原因
先阅读原句，看看毛病出在哪儿
语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求
找出病因是修改病句的前提
先主后次，对症下药
如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正
修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)
不能另造新句
二、修改病句类型：1、用词不当①感情色彩不当
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”
)②关联词用错
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”
)2、搭配不当①主谓搭配不当
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”
)②动宾搭配不当
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍
(“聚集”的应该是“专业化人才”
)⑧主宾搭配不当
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”
)④修辞语与中心词搭配不当
如：他在培育良种方面花了很大的心血
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”
)3、成分残缺①缺主语
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理
(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读
(这个句子缺少宾语中心词
应加上“的情景”
)4、语序不当①逻辑语序不当
