2022二年级语文找春天教案二年级语文找春天教案在教学工作者实际的教学活动中，通常须要用到教案来协助教学编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写呢以下是我细心整理的二年级语文找春天教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。二年级语文找春天教案1第1页共168页１、会认９个生字，会写９个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、结合课文的学习，引导学生留心视察大自然，酷爱大自然的情感。《找春天》是《义务教化课程标准试验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生找春天，感受到了春天风光的无限美妙，培育学生养成留心视察生活，感受自然美，酷爱大自然的情感。第2页共168页１、重点：朗读课文，背诵课文和识字写字。２、难点：通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。本课件在设计和运用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原则并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以达到提高课堂教学效率和学生素养的目的。第3页共168页本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互敏捷。教学中，多媒体协助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的爱好，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充溢春天般的活力。课前，带领学生走进自然，视察自然，亲身体验自然的改变，在儿童眼前呈现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急迫心情。课第4页共168页堂上创设情境，放手让学生自主读书，品尝词句，课后扩展学问，进行语文综合实践活动。两课时。一、情境识字──藏春１、天女散花：学生随着花飘落认字：羞、遮、掩、躲（课件演示：飞落的春花中带生字缓缓飘落（渐快））第5页共168页２、连字组词：（课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩）３、找寻春景：⑴学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪（课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词）⑵你能不能用以上这几个词来说话？设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以嬉戏的方式巩固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。第6页共168页二、整体感知──找春１、配乐范读，感受春天：（课件演示；播放音乐配上春天的画面）设计意图：在声画结合的情境中初步感知春天的美激发学生爱好盎然地阅读文本。读后问学生感受到了什么？春姑娘像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！２、自由读文，找寻春天：第7页共168页把你认为美的句子多读几遍。三、朗读体验──悟春１、朗读体验：依据学生找出的语句，指导朗读感悟：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生改变）第8页共168页设计意图：用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相像，从而领悟春天的美和课文语言的精妙。３、美读成诵：整体出示以上语句，美读后填空练习背诵：小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？树木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？（课件演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词第9页共168页句。）设计意图：用文字片帮助学生高效背诵课文。四、读中想象──说春１、老师引读第八自然段：春天来了！我们──，我们──，我们──，我们──。她在──，在──；她在──，在──２、发散补白：春天来了，我们看到了；我们听到了；我们闻到了，我们听到了（课件演示；放映各种春光图，启发学生想象，填补课文空第10页共168页白。）设计意图：此处对文本进行补白的练习，是在内化语言的基础上让学生绽开想象的翅膀，进行说话练习。３、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。小结过渡：同学们说出了这么美的句...
