中班语言：大树和小鸟【设计意图】：生活是一本活教材，幼儿对大自然中的事物充满了好奇感，随着天气渐渐转冷，我们的孩子会关心地问：“老师，天冷了小鸟会去哪里呢？让小鸟住到我们家吧！”在他们天真无邪的思维中，你能感受到孩子们在关心爱护着小动物，他们发现小鸟没有家也许会挨冻受饿，如何让孩子去理解大树与小鸟的关系？从而迁移到朋友之间相亲相爱这一感情，于是我设计了这次以语言为主的活动——大树和小鸟。【活动目标】：1、理解大树和小鸟的依存关系，体验朋友之间相亲相爱的感情。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编得快乐。【活动准备】：课件【活动过程】：一、谈话激趣。师：今天，老师给你们带来了两个朋友，你们看看是谁？二、引导幼儿感知儿歌（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？师：老师这儿有一个好听的词叫高高。大树高高。”请你们说一说“大树高高”。（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）师：我们能不能也用一个好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）引出小鸟唱唱（叫叫）。（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。（5）师：风来了，大树会怎么样？个别幼儿说说。（大树会在风里摇晃）师：谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？教师用动作引导幼儿说出：跳跳。（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？引导幼儿学习新词：快乐陶陶。提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）三、引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌师：我们把刚才编的连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字。（第一遍集体读）我来读大树的句子，你们读小鸟的句子（第二遍师幼分角色读）和你的好朋友分角色读读。（第三遍幼儿自由分角色读）师：大树和小鸟这一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。生活中我们和好朋友也应该相亲相爱，快快乐乐，开开心心。四、感受诗歌的结构特征，进行仿编师：这首诗歌是不是很好听，你们觉得好听在哪里？引导幼儿观察，引出叠词。师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？我们用叠词来说说看。(大海大大，小鱼游游；／花儿美美，蝴蝶飞飞；／天空蓝蓝，／云朵飘飘五、结束回家后把这首优美的诗歌朗诵给爸爸妈妈听。六、教学反思仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这种活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。
