复习内容：修改病句、关联词语和个别的词语造句。复习目的：1、能够找准句子中的病因并用修改符号修改。2、了解关联词语的作用，能在句子中正确使用简单的因果关系、转折关系、递进关系的关联词语。现状分析：1、修改病句这种题型并不是新出现的，能正确使用修改符号修改病句是个新知识点。学生要经过几步思考才能完成，必须要找准病因，指导如何去改，还要选择恰当的修改符号进行修改。对学生来说能找准病因并且改得少、尊重愿意比较困难。2、关联词语是个新出现的知识点，孩子们刚刚接触过因果关系、转折关系和递进关系的个别关联词语。如何确定分居之间的关系并选择恰当的关联词语是个难点。复习过程：一、复习修改病句：（一）、老师用天气冷同学生病，需要找医生治疗做例子，让学生回忆一下自己看病的经过，医生是怎么给你治疗的？先要了解一下情况（望闻问切）（了解情况）根据症状确定生了什么病（确定病因）确定治疗方法：如打针、吃药、输液、做手术等等。（治疗）有些病还需要复查。（复诊）（二）、总结修改病句时需要注意的：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：①读句子、理解句意②再读句子、找病因，用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。③改句子、保原意（改得少、改得巧）④再读一读改过的句子，看看是否通顺。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。（三）、复习修改符号。四年级以前我们都是在原句下面改正，新学了修改符号，一般情况下都要用修改符号。删去符号：删字、词、句、标点。增加符号：表示增加。删改符号：表示删改。请同学上来书写三种修改符号，注意每种符号要写规范。（四）、练习修改病句：（1）教师举例讲修改方法：龙潭湖庙会吸引了成千上万的无数游人。请学生按照上面所说的四步来修改。①读句子、理解句意——先读五遍，每一遍在旁边划正字的一笔。②再读句子、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）——想一想怎样修改才能既正确又能保持原意；使用什么修改符号。④再读一读改过的句子，看看还有没有其他毛病，是否通顺。病因———意思重复：成千上万和无数意思一样，显得语句罗嗦、累赘。改法—把两个词去掉一个。使用删去符号。再读一读发现:如果删去成千上万，还要删去的才通顺。（2）照这个样子再修改几个：我肯定李琳大概是生病了病因：前后矛盾—即句子前后意思不一致。在老师和同学们的帮助下，小刚改正了学习方法，学习成绩明显提高了。病因：.搭配不当—学习方法应该是改进。修改：使用删改符号。每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。病因：.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。修改：使用增加符号。篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。病因：分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。修改：把葡萄删去。（3）、看投影，练习。（a）下午，全校师生和少先队员去参观画展。（b）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（c）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。（d）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。（e）我估计他今天一定不会来参加会议了。（f）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。（g）在这次区小学生运动会上，取得了优异成绩。（h）在这次区小学生运动会上，取得了优异成绩。（i）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。汇报的时候要先说病因再说如何修改。最后一个让学生找错误：病因是关联词语使用不当。二、关联词语的复习：1、学习使用关联词语的重要性：用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。2、选择恰当的词语填空。因为……所以……虽然……但是……不但……而且……（1）、（）他不一定能来，我们（）要通知他。（2）（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。（3）鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。看看这三道题，你对关联词语有什么认识么？反...
