课堂管理课堂管理吴杨美珠吴杨美珠儿童主日学是以神为中心的教导是以神为中心的教导是交友传福音的时候是交友传福音的时候是奉耶稣的名团契分享是奉耶稣的名团契分享我？教主日学既是一个老师，我触到学生的生既是一个老师，我触到学生的生命与未来（命与未来（ChristaMcAuliffeChristaMcAuliffe））是神的恩典使我在这位置上培养是神的恩典使我在这位置上培养学生学生我以祷告和爱为学生站在破口中我以祷告和爱为学生站在破口中促进学生成长的内在动力归属感归属感//重要性重要性能胜任能胜任//有技巧有技巧能力能力//自主自主德性德性//慷慨慷慨有趣有趣//好玩好玩孩子需要老师给他/她。。。。接受接受-acceptance-acceptance赞同赞同-approval-approval忠告忠告-advice-advice自主自主-autonomy-autonomy成就成就-achievement-achievement进展进展-advancement-advancement学习的内在要件好奇好奇––那是什么？那是什么？激励达成激励达成––我能我能认同认同––我要像你一样我要像你一样互惠互惠––我们一起做团队我们一起做团队老师当作的事指引指引激励激励关爱关爱有果效的老师备课备课计划计划课堂管理课堂管理审核审核课堂管理–基本原则11。注重长期的改变。注重长期的改变22。针对学生的行为。针对学生的行为33。规则要有道理可循。规则要有道理可循44。以身作则。以身作则55。放弃没有果效的方法。放弃没有果效的方法66。公平但非苟同。公平但非苟同77。责任。责任//顺服顺服课堂管理–管教原则11。欢迎所有的学生。欢迎所有的学生22。上课开始要先花时间制造气氛。上课开始要先花时间制造气氛33。对退却的儿童要特别欢迎。对退却的儿童要特别欢迎44。以身作则，教学生表达他。以身作则，教学生表达他//她的她的情绪（如生气，失望等）情绪（如生气，失望等）课堂管理–管教原则55。管教的两部曲：先稳定，然后。管教的两部曲：先稳定，然后教课教课66。以“选择”和“立界限”来管。以“选择”和“立界限”来管教教77。你自己亲自面对行为不好的学。你自己亲自面对行为不好的学生生课堂管理–定规则11。基于原则。基于原则22。清楚不笼统。清楚不笼统33。针对行为。针对行为44。可执行的规则。可执行的规则55。尽量以正面行为定规则。尽量以正面行为定规则66。清晰简洁。清晰简洁课堂管理–例子11.1.上课时，请不要讲话上课时，请不要讲话2.2.上课时，请不要乱走动、打闹上课时，请不要乱走动、打闹3.3.上课时，有问题请举手上课时，有问题请举手4.4.上课时，未经老师同意，不能离上课时，未经老师同意，不能离开教室开教室5.5.上课时，迟到请喊报到上课时，迟到请喊报到6.6.上课时，不要吃东西上课时，不要吃东西课堂管理–例子21.1.时间（上课、下课）时间（上课、下课）2.2.不准打架不准打架3.3.不准骂人不准骂人4.4.不可离开自己位子不可离开自己位子5.5.不可吃零食不可吃零食6.6.不可玩玩具不可玩玩具课堂管理–例子31.1.需积极发言，但不可大声呼喊需积极发言，但不可大声呼喊2.2.上课之间如果有急事，要举手报上课之间如果有急事，要举手报告告3.3.在主内要彼此相爱、彼此忍让在主内要彼此相爱、彼此忍让4.4.注意卫生，衣服保持干净注意卫生，衣服保持干净5.5.尊敬师长尊敬师长6.6.渴望主、请求主、学习主、发扬渴望主、请求主、学习主、发扬主主课堂管理–例子41.1.一切行动听指挥一切行动听指挥2.2.个人行动要举手，得到老师许可个人行动要举手，得到老师许可课堂管理–定后果11。清楚不笼统。清楚不笼统22。有替换的选择。有替换的选择33。是所作选择的后果，不是处罚。是所作选择的后果，不是处罚44。与规则有关。与规则有关55。自然合理的后果。自然合理的后果后果–例子11.1.一堂课做得好，有红花一堂课做得好，有红花2.2.做不好减掉红花做不好减掉红花后果–例子21.1.上课迟到，就要站在门外，不准上课迟到，就要站在门外，不准进，等进，等1010分钟才准进分钟才准进2.2.课间提问，答不上来问题的要惩课间提问，答不上来问题的要惩罚罚后果–例子3遵守有礼物遵守有礼物课堂管理–吴老师...
