【说课稿】红军不怕远征难歇马镇中心学校张德胜我说课的题目是《红军不怕远征难》，我将从教材地位、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学设计理念等方面来说课。一、说教材《红军不怕远征难》是人教版八年级历史上册的第13课。本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。教材围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开，充分体现了它在国共两党十年对峙中的承前启后的历史地位，对我们今天的生活也有较好的教育功效。其具体体系如下：红军不怕远征难二、说教学目标依据初中历史课程标准及课程标准解读，结合教材内容和学生实际，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度来设计目标，即掌握历史知识、培养学习能力、陶冶学生情操。1、知识目标：掌握红军长征的原因、路线、意义及遵义会议的召开。2、能力目标：培养学生分析问题的能力、读图填图能力及知识的运用能力。3、思想目标：引导学生学习红军长征的精神，号召学生传承历史文化、爱党爱国，教育学生忆苦思甜、吃水不忘挖井人。三、说教学重难点通过对教材的理解和对教学目标的分析，我确定本课的教学重难点是：重点重中之重难点四、说教学方法基于八年级学生灵巧活泼、勤学好问的特点，加上长征故事家喻户晓、长征的开始（为什么长征）遵义会议（党的生死攸关的转折点）长征的胜利历史意义长征精神现实意义中央红军的长征遵义会议长征的历史意义和现实意义千古传诵的实际，本节课我主要采用了以下教学方法：1、教法（1）歌曲感悟法——以歌曲《红军不怕远征难》导入，让学生重温革命历史、感悟革命精神，及早进入课堂学习角色。（2）活动探究法A、故事探究法——学生讲述长征故事，探究悲壮故事背后的辛酸血泪。B、问题探究法——让学生借助相应情景，相互讨论探究，延伸知识，提高能力。（3）多媒体辅助法（4）诵读体验法其目的是充分调动学生的积极性，培养学生全方位的学习能力，让学生从历史中学到知识、从历史中领悟精神、从历史中学会做人，真正体验人生的价值。2、学法（1）自主探究、合作交流（2）引导与感悟其目的是让学生充分体现自主与合作，不断积累学习方法，达到事半功倍的效果。五、说教学过程本节课的基本教学环节是新课导入、合作探究、课堂小结、拓展延伸。在合作探究环节我主要设计了故事擂台——问题探究——情感体验——重温历史四个活动，下面我就为在坐的各位专家解读我一下的教学全过程：教学环节教学过程设计意图新课导入由flash《长征》图片导入，插播电视剧《长征》的主题曲《红军不怕远征难》。并要求会唱的同学一起高歌，共同感受歌曲中的浓烈氛围——悲壮、豪迈。通过图片和歌曲让学生明白本节课的教学任务，从而勾起学生对长征故事或是片段的回忆，在情感上产生共鸣，进而激发学生的兴趣。故活动一、故事擂台“故事擂事引发感悟情景：教师利用多媒体展示“遵义会议旧址”、“红军强渡金沙江”、“飞夺卢定桥”、“翻雪山”、“过草地”等图片，学生分小组生动讲述其中的故事。问题：听完红军长征的故事，你感触最深的是什么？交流：学生围绕主题，自由交流。小结：红军战士坚定的革命信念，团结一心、不怕牺牲的精神，敢于斗争、知难而进的意志等等。台”的设置跳出了传统的教学模式，构思上突出一个“巧”字，从学生的兴趣入手，选择学生耳熟能详的故事，通过富有感染力故事让学生听有所获、听有所感，进而初次感悟红军的长征精神。使学生明白革命的胜利来之不易，烈士的鲜血不能白流，号召学生一定要珍惜今天的幸福生活。从而为后面的教学作好铺垫。探究形成真知活动二、问题探究探究一：红军为什么要长征？探究二：你认为红军长征中哪一事件的影响最为深远？（深入探讨）探究三：请描述红军长征的路线，并指出红军长征中经历了哪些大江大河？探究四：红军在长征途中经历了哪些困难？讨论：学生分小组交流讨论，最后由一人总结发言。小结：肯定小组探究成果，并引导学生作二次感悟。通过“问题探究”解决本文中的两个重点，即中央红军的长征和遵义会议的召开。探究问题的设置具有层次感，由表及里、由浅入深，既培养了学生的阅读...
