浅谈如何关爱留守儿童VIP免费

浅谈如何关爱留守儿童———让爱温暖他们的心灵淳化县城关镇北关小学姚亚琴电话:13279561781留守儿童的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点。一些家庭为了养家糊口，供孩子上学，许多父母不得不狠心外出打工挣钱。一群群无人管的留守孩子逐渐增多他们的共同特点是：孩子主要由祖辈或亲戚代为教养，隔代托管普遍，有少数儿童没有明确的托管人，处于放任自流，教育、情感缺失的成长环境，严重影响其身心健康，使大多数儿童在思想道德、心理健康等方面出现了问题。他们有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒等等。因此，留守儿童问题已成为一个严重的社会问题，作为教师如何走进他们的心灵，如何引导这些孩子，让他们能够安心的学习，健康地成长呢？一、用爱心开启留守学生的心门。“没有爱就没有教育，爱的教育是儿童的基本原则和方法。”苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的爱的理解。可见，爱是教育的基础，也是教育的出发点。每一个儿童都有自己的思想，他们渴望被理解、被尊重，尤其是留守儿童。这就要求教师用爱心滋润他们的心田，使他们“亲其师，信其道”，从而产生一种奋发向上的力量。我班的李鑫同学，性格有些内向，各科成绩不均衡，身上存在一些不良的习惯和缺点，特别是父母离异后他内心的焦虑和无助更严重，使他产生异样的想法：老师越严格就越想放弃，家长越要求就越反感。基于此，他的敌对心理增强。我多次找他谈心效果都不大，想不到一次意外教育竟然起到了意想不到的效果一次，我开会回来，刚进教室同学们就告诉我，李鑫打哭了班上的四个同学，我当时非常生气，可又有开会的事要向同学们讲，我就说：“你先等着，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：坐下吧。“他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀，说：“没关系，坐吧。”他才坐好了，我就亲切地和他说起了家常话：“你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？”这时他哭了，我感到莫名奇妙，他最后说他父母离异，母留守儿童征文亲在外打工，听到这个消息我觉得问题提的太突然就给他赔礼道歉，并讲了一些做人的道理，他的脸上终于露出了笑。于是，他干脆的说：“老师你真好。”接着，告诉了今天发生的一切。并向四位同学道歉。我夸奖他：“你真行！”临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他各方面进步较快。他有幸被选为学校的优秀生。他却流出了感激的泪花。从此上课认真听了，作业更工整了，缺点也慢慢改正了，更难得的是他每当有什么不顺心的事，就主动找我说一说，我也总能让他高兴而归。其实教师爱留守学生，就要同情他们的痛苦与不幸，理解他们的心理负担，，关心他们的生活冷暖与学习进步。爱是一种巨大的改造力量，她能消除留守儿童对老师的戒备性心理和逆反性心理，能恢复或建立他们的自尊心和自信心。苏霍姆林斯基说：“对人由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉”。因此，爱留守学生，并且给予尊重与理解，是打开他们心灵的万能钥匙，它能使教育者走进学生的心灵，与学生进行生命的对话、情感的交流与碰撞。二、用赏识树起留守学生的自信。美国心理学家威廉·詹姆斯的名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。学生需要在赏识中成长，赏识是师爱的表现，而留守学生由于缺失了来自家庭的关爱与教育，一部分学生对学习不感兴趣，上课不认真,扰乱课堂秩序，课后不完成作业，成绩不够理想，从而产生一种失败者的心态，有自卑感，这时他们如果得不到及时的帮助和鼓励，就会无所适从自暴自弃。因此，教师对这些留守学生真诚地赞美和鼓励，可以增强他们的信心和勇气。1、以“表扬和鼓励”为契机，赏识留守学生。自信，是一个人成功的基础。那么如何树立留...