合肥幼师高等专科学校-拿钱买毕业论文-抄袭文章1浅谈绘画在幼儿创造性思维培养中的作用VIP免费

浅谈绘画在幼儿创造性思维培养中的作用摘要：绘画活动作为学前教育的一种活动形式，对幼儿智力、特别是创造性思维能力的开发培养有着极大地提升作用。本文以幼儿为出发点，对幼儿绘画活动中创造性思维的培养做出详细的探讨，希望藉此抛砖引玉，以期精言。关键词：绘画活动创造性思维培养前言纸，是人们生活当中经常使用的生活用品，“绘画”则是以纸为原材料，运用人为手段用画笔将事物或人以艺术品表现出来的一种形式。由于纸本身轻薄的特点，幼儿对纸张本身就饱含着浓厚的兴趣，而一旦他们懂得了能在白纸上进行五彩斑斓的色彩描绘，他们更是爱不释手。一、幼儿绘画的特点幼儿时期由于新生事物在眼前不断涌现，使得幼儿对万千世界有着无穷的好奇心，这也是他们创造性思维开始萌芽的时期；他们不存在固定的思维轨迹，不会沿着大人们已经形成思维的方向思考，甚至也不会因为强行的灌输所而作改变从这一点上，我们可以看出幼儿思维具有极大地可塑性。而幼儿天生活泼好动，对事物能保持一定时期的新鲜感，他们喜欢做游戏，能在游戏中得到快乐和知识幼儿绘画也是一种游戏，这种游戏对幼儿来讲一项有趣简单的游戏方式，写一写画一画，他们往往以极大地热情融入其中，而写一写、画一画不是单纯的一个动作，而是包含有一定的动手、动脑的性质，加之带有游戏的色彩，使得幼儿极其地喜爱，他们通过“形”和“色彩”天马行空的表达着内心感受和意愿。二、绘画对幼儿成长的作用绘画是表达诉求的一门艺术，通过发自内心的人类情感，来表现人们对生活的认知和对事物的理解；对未成年的幼儿来说，绘画艺术其实就是一种快乐的游戏。在这个“绘画”游戏当中，不仅能够提高幼儿观察能力、增长知识、锻炼情操还能够充分发挥想象能力、从简单的角度、简单的方向、简单的结构方面去发现解决问题的方法，对大脑的开发起着一定推动的作用。三、改变传统的绘画教学模式，培养幼儿的创造性思维1.创造性思维概念的理解创造性思维的培养必须从幼儿开始。什么是创造性的思维呢？创造性的思维又称发散性思维；思维的轨迹有两种可能性，一种是面临问题的时候，沿着固有的思维方式和轨迹运行，继而用固有思维方式得出问题的答案；一种属于发散性思维，在面对问题的时候，并不是按着原来的思维路线，它能够从多角度、多方向多结构方面去发现问题的解决方法。发散性思维即创造性的思维，能摆脱原有思维的局限性，不受老套思维的影响，从字面上我们理解它是开放性的、扩散性和张扬性的，它解决问题的方法不是单一的，而是在多途径、多渠道的寻找解决，而传统的绘画教学模式，只是对幼儿进行指令式、任务式的规定绘画教学，间接阻止了开放性、扩散性和张扬性的思维发展，对幼儿的思维开发、茁壮成长不利。2.幼儿创造性思维拓展幼儿来到这个世界，心灵纯洁，对周围的事物有着强烈的认识欲望。如何通过教育之手段，使得创造性的思维得到很好地被引导使其根深叶茂、如何在有效的活动中，使得创造性的思维得到实实在在得以表现呢？幼儿天生活泼好动，对事物能保持一定的新鲜感，他们喜欢做游戏，能在游戏中得到快乐和知识；“绘画”教育的形式出现在幼儿教育的课堂上，写一写、画一画，幼儿们往往能把自己的情感、知识、行为能力能充分的施展开来，既动手锻炼了身体，又动脑锻炼了心智，不仅仅增加了他们的感知能力、语言能力，也增加了他们的活动能力以及处理问题的思维能力。绘画活动，从流程上讲有观察、模拟、思考、想象、动手、创造到出作品几个阶段；而从内涵上讲，几个流程步骤又是相互交叉相互跳跃的，这样反复的交叉，使得幼儿的思维极度扩展。他们积极思维、大胆的创造使得在“绘画”实践的课堂之上逐渐变得心灵手巧、变得喜欢思维、喜欢标新立异，对智力的开发有着极大推动作用。四、如何在教学中运用绘画培养幼儿的创造性思维1.选材符合幼儿的年龄特点幼儿的年龄小，对事物的认知不可能像成年人一样那样复杂和慎密；根据幼儿的特点，在进行绘画活动时，尽量选择贴近生活元素的事物进行开展。现在人们对生活教育意义的理解已经日渐深刻，生活教育就是要尽量用贴近生活的题材来讲述知识；也有的人说，生活教育其...