2022大班语言说课稿关于大班语言说课稿集合十篇作为一名老师，时常须要编写说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的大班语言说课稿10篇，欢迎阅读与保藏。大班语言说课稿篇1导读：学前儿童阅读实力的培育，是儿童语言教化的重要组成部分。探讨结果表明：人的主要阅读实力是在3-8岁形成的。大班幼儿第1页共100页正处于这年龄范围，早期阅读是儿童凭借改变着的色调、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。一、说教材(一)教材分析早期阅读《星星警察》选自海南20xx年版的幼儿教材《教学活动设计及教案》中的大班语言活动。学前儿童阅读实力的培育，是儿童语言教化的重要组成部分。探讨结果表明：人的主要阅读实力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，早期阅读是儿童凭借改变着的色调、图像、文字或凭借第2页共100页成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。开展阅读活动，为幼儿供应阅读图书的阅历，前识字阅历与前书写阅历；向幼儿供应有详细意义的、形象、生动的阅读材料，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，产生对表征意义的联想。早期阅读《星星警察》从幼儿所熟识、平凡的生活中，以小老鼠这一幽默、诙谐的、幼儿宠爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法通过肯定依次的单页多幅画面，呈现星星变警察的情节与小偷老鼠的心理活动，好玩的情节画面能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，星星模样的人会是谁呢？老鼠偷了东西后，它是怎么想、第3页共100页怎么说的？这个问题会引起幼儿的新奇，促使他们细致视察画面，大胆想象角色的形象、动态、表情等改变。浅显的故事构思和富有情节形象的画面，适合幼儿阅读水平，这是一个通过星星警察与小偷老鼠两个正反面拟人化人物的对比，萌发幼儿爱憎情感；帮助幼儿逐步学会阅读的技巧，成为主动参加作用的语言加工创建者的好教材。（二）活动目标美国国家探讨院早期儿童阅读委员会的探讨报告提出：“阅读实力是当今社会人们获得胜利的基础”。探讨者们还大声疾呼：“阅读是学习的基础。”而今日的幼儿是新世将来的主子，在社会和经济发第4页共100页展快速的今日，对幼儿提出了很高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些学问，记住某些东西，而是更应通过自身的努力，驾驭学习的方法。依据《幼儿园早期阅读活动目标》提出：“帮助幼儿驾驭早期阅读的技能，提高他们对书面语言的敏感水平”要求，结合本班幼儿在阅读学习方面的实际状况：口语表达实力发展快速，积累了肯定的听故事和阅读图书的阅历；但尚不能较恰当地把前后画面联系起来理解故事的内容，阅读缺乏流畅性；对角色的动态、表情的视察不细致，普遍不能用适当的语句描述角色的不同心理活动。因此，我从实力、第5页共100页技能、看法三方面提出了本次活动的目标。1、学习按依次视察单页多幅画面的方法，理解小画面与整个故事构成的关系。（技能目标）2、依据画面供应的线索，理解和想象星星变警察的情节与老鼠的心理活动，并学习用适当的语句描述。（实力目标）3、萌发爱憎情感。（看法目标）（三）教材重点、难点驾驭阅读技巧的学习过程是重点；理解和想象用较适当的语句描述角色的心理活动与情节的发展是难点。第6页共100页幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按依次阅读的要求。依据幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳动性的特点，因此，驾驭阅读技巧的学习过程是重点。探讨报告指出，在儿童3-8岁期间，我们要帮助他们奠定的基本阅读实力，是自主阅读的意识与技能。然而，儿童不是天生就具备自主阅读实力的，只有让幼儿主动参加，在学习过程中，通过多种感官去视察、去探讨、去想象、去讲讲等自我体验，从而获得自主的阅读实力，成为自主阅读者，这样儿童才算真正具备了阅读实力。我班幼儿逻辑思维尚未成熟，想象拓展思维有肯定的局限性，描述角色心理第7页共100页活动的恰当词句也比较贫乏，因此，理解和想象用较恰当的语句描述角色的心理活动和情节的发展是难点。二、说活动打算依据本次活动...
