工作價值觀量表編製者、年份：吳鐵雄、李坤崇、劉佑星、歐慧敏，1996。出版社、地點：行政院青年輔導委員會，台北市。工具目的及其發展過程本量表以大專生與大專畢業在職人員的工作價值觀為基礎，根據調查與預試結果，參酌國內外有關工作價值觀理論與工具的架構，以及彙整學者專家寶貴意見來決定量表架構，編製適用於大專生與大專畢業在職人員的本土化「工作價值觀量表」。工具內容介紹「工作價值觀量表」包括兩領域、七個分量表。即分成「目的價值」和「工具價值」兩領域；「目的價值」再分為「自我成長取向」、「自我實現取向」、「尊嚴取向」三個分量表；「工具價值」再分為「社會互動取向」、「組織安全與經濟取向」、「安定與免於焦慮取向」、「休閒健康與交通取向」四個分量表。各分量表詳述如下：一、自我成長取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否不斷獲得新知與自我成長、發揮創造力、以及促進個人發展」的重視程度包活量表之第1至7題等七題，可分為自我充實（第1、2、3題）、創造力（第4、5題）、未來發展（第6、7題）三個細類。二、自我實現取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否實現人生目標、展現個人才華、提升生活品質、以及增進社會福祉」的重視程度。包括量表之第8至14題等七題，可分為人生目標（第8、9、10題）、生活品質（第11、12題）、利他主義（第13、14題）三個細類。三、尊嚴取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否滿足個人成就感、獲得自我肯定與自主性、贏得他人尊重、以及擁有管理權力和支配力」的重視程度。包括量表之第15至21題等七題，可分為成就感（第15、16題）、自我肯定（第17、18題）、他人尊重與支配權（第l9、20、21題）三個細類。四、社會互動取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否獲得良好的社會互動、與上司和同事分享喜怒哀樂、以及與他人建立良好的人際關係」的重視程度。包括量表之第26至32題等七題，可分為組織社會互動（第26、27、28、29、30題）、一般人際關係（第31-32題）兩個細類。五、組織安全與經濟取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否獲得合理的經濟報酬、以及組織是否有完善的制度以滿足安全感」的重視程度。包括表之第33至39題等七題，可分為組織安全感（第33、34、35題）、經濟報酬（第36、37、38、39題）兩個細類。六、安定與免於焦慮取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否穩定規律的工作，以及免於緊張、混亂、焦慮與恐懼」的重視程度。包括量表之第40至46題等七題，可分為工作安定（第40、41、42題）、免於焦慮恐懼（第43、44、45、46題）兩個細類。七、休閒健康與交通取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否獲得充足的體能活動、擁有充分的休閒活動、以及交通便利」的重視程度。包括量表第22至25題、第47至45題等七題，可分為休閒生活（第24-25題）、健康（第22、23、47題）、交通便利（第48、49題）三個細類。評量方式介紹全量表共49題，作答採用Likert式六點量表，請受試者依據自己對各題的主觀感受分別就「非常重要l00%」、「相當重要80%」、「普通重要60%」、「有些40%」、「稍微重要20%」、「不重要0%」等六個選項中，擇其一作為答案。作答無時間限制，一般受試者作完全部量表約需20分鐘。原則上，作答以愈快愈好，依自已對題目的第一印象作答，不必反覆斟酌。
