关于县公务员培训工作调研报告结合本年度公务员培训班开办，培训期间与参训的各单位领导及学员近30人进行交流，并发放调查问卷240份，对收回的162份问卷进行归纳、分析，现将调研情况综述如下：一、我县公务员教育培训工作的现状和面临的形势近年以来，我县公务员教育培训工作经历了从摸索起步到稳步前进再到开拓进取的过程，培训经费不断增加，培训方式从单一化到多样化，培训阵地从片面化到立体化，培训人数从小范围到大规模，形成了切合公务员实际、独具县情特色的公务员培训总体格局。从收回的162份调查问卷的统计结果来看，大家普遍认为近年来我县开展公务员教育培训工作力度很大，取得了较好的成绩。综合分析我县近年来的公务员教育培训工作，能够紧紧围绕素质和能力双提升这一目标，着力推进规模、质量、效益相结合，贴近县委、政府中心工作，贴近公务员实际需求，积极整合资源，创新方式方法，公务员队伍整体素质有了显著提高，所取得的成绩值得肯定。但是，在新的历史条件下，我县公务员培训工作面临不少新形势和新任务：从纵向看，党的十七大提出“继续大规模培训公务员”，掀起新一轮大规模培训公务员高潮，这一轮培训任务更加繁重，培训数量、质量都应比上一轮大规模培训公务员工作要翻几番。我县近年来开展培训中，重点放在科级公务员层面，虽然兼顾了其他公务员，但多是短期业务培训，时间、质量都不够理想。培训时间远远达不到要求，培训效果更是难以得到保证。因此，要深入推进新一轮大规模公务员培训战略任务的实施，任务相当艰巨。从横向看，虽然我县公务员培训起步较早，但现在周边各县市推进进程非常迅速，尽管培训对象相对单一、面不够广，却能够在较短时间内培养出一支数量不多但素质优良的领导公务员队伍，并营造了较强的声势，产生了较大的影响，对我县公务员培训工作也形成了一定的压力。第1页共6页从公务员需求来看，公务员对培训的需求更加多样化、复杂化。在调查问卷中，一是对培训时间的需求更长。广大公务员已不满足于1－3、5天速成式的业务培训，在建议栏中，72%提出希望培训时间应在7至10天或15天左右为宜；二是对培训地点的需求更广。希望培训地点是县内、省外相结合的占到55%，说明不仅是科级公务员希望有更多机会到省外学习，更多科级以下公务员也不再满足于局限在县内培训；三是对教学方式的需求更多样。虽然传统的讲授式仍为不少公务员肯定，但现场教学、体验式、案例式、互动式多种教学方式成了公务员的首选。由于成人教育自身的特殊性，又处在知识快速更新的时代，公务员日益多样化的培训需求与公务员培训机制不相适应，势必逐渐成为公务员教育培训工作中亟待解决的主要矛盾。二、存在的主要问题从调查情况来看，虽然当前公务员教育培训工作取得很大成绩，但离全县经济社会发展对公务员队伍素质的需求、公务员队伍自身发展的需求还有很大差距，还存在不少问题。（一）管理机制不健全，体制不顺。按中央《公务员教育培训工作条例（试行）》有关规定，我县目前的管理机制是在县委统一领导下，由相关部门按照“谁主管，谁培训”的原则开展培训。但在实际中，由于管理不到位，导致管理体制不顺，表现在：一是等待调训。一些部门不主动开展培训，以工作忙和缺少经费为借口，不积极组织本单位公务员学习，认为培训是组织人事部门的事，等着调训；二是训出多门。有的部门有办班积极性，但没有很好地履行办班申报手续，自行办班，造成重复培训、多头调训等现象；有的部门办班甚至不考虑师资力量，不考虑培训内容。训出多门不但影响到全县公务员培训工作的统筹和整体推进，更不利于整合资源，容易造成被调训学员单位的人力、财力负担。（二）培训资源不够优化，配置不均衡。一是师资力量薄弱。由于地处城市群中间，对人才的吸引力还不是很充分。县内师资力量中，有实践经验的理论经验不足，善于钻研培训教学的较少，可供挖掘利用的师资不多。二是培训阵地发挥作用不明显。作为县公务员培训主阵地的县委党校，由于多方面原第2页共6页因，致使在改进培训方式和教学方法、加快师资开发等方面相对不够，独立承办培训的能力不强。三是培训资源未能很好整...
