中考备考学习情况总结三阳学校李其辉本人有幸去芜湖参加了2012年中考备考的专家讲座，自感受益匪浅。现把学习情况向大家作一简要总结。英语讲座是安庆四中罗燕老师主讲，在长达三小时的讲座中，罗燕老师从考纲解读、命题详解、复习策略三大块对中考复习进行了阐述。第一大块考纲解读在这一部分中，罗老师着重指出中考命题的基础和重要依据是《新课程标准》和《中考大纲》，而不是课本，因为就安徽省范围内，就有人教、牛津、仁爱等多种版本。所以《新课标》和《考纲》才是中考命题的基础和重要依据，课本只是一个抓手。罗老师把2012年与2011年的考纲进行了对比，特别提醒我们注意考纲中对听说读写中对“写”方面的明确要求：能独立起草短文短信等。能根据写作要求，收集准备素材。能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。（在这方面，不要千篇一律用first,second,third等，可用firstofall,tostartwith,what’smore等）能简单描述人物或事件。能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。她分析了2011年作文失分两大原因:连接词运用，因求新、求快而造成的语法错误。罗老师仔细研究2012年与2011年考纲的差异，她发现了两个地方的改变：改变一去年的语法项目表考点11标示为被动语态考点，今年的新考纲中明确提到：11.被动语态（一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时，一般现在时带情态动词）。这些对知识点的具体细化实际上是让学生做到有的放矢，复习不盲目。改变二单项选择的考查点较为均衡地涉及语法、词常用表达法、语用等方面。改变三完形填空考点的设置和选项的设计考虑到其科学性和合理性，选项均为同一类别，具有唯一性，学生只有根据对文章整体的理解和前后句之间的逻辑关系的正确判断才能对最佳选项做出选择。她建议：注意培养学生的阅读能力；关注课本中无而考纲中出现的单词。第二大块题型详解罗老师对听力、单选、完型、补全、阅读、写作进行了详细的阐述。听力命题材料大多与学生实际生活密切相关，内容广泛，当然现在的听力材料绝不会出现不听就能猜出答案的情况。罗老师建议通过针对话题进行口语训练，提高听力能力。应关注难度较大的听力题，如：价格为，半价为多少？父亲年龄为，母亲小两岁，母亲年龄为多少?单选题不仅仅是单纯的语法练习，更多的是考查学生通过前后的逻辑关系或对话交际之间的联系而得出判断的能力。罗老师分析了单选的各种题型，并列举历年中考题进行分析，她归纳了单选的特点：题目语境化；题干隐蔽性好；选项干扰性强；强调在一定的语言环境中考查对各项知识点的掌握情况。她还列举了一些常用的解题方法。完形填空将充分体现“突出语篇”的命题原则，即意义填空将逐步取代语法填空。它所需要考虑的不仅仅是语法、时态等单一因素，更重要的是所选答案必须符合语篇要求，即通常意义上的“语法规范，逻辑合理”。所供选项设计周密，以不同角度，不同层次造成干扰。偏重于名词和动词的考虑同时也兼顾对形容词、副词以及其他实词类的考查量以增加试题的难度。试题将设置以情景意义选择为主，充分突出“词汇语境化”的特点。这就需要学生在充分理解文章内容的同时，把握文章上下文的比较转折、递近等内在逻辑关可以提高答题的命中率。注意完形填空“突出语篇”突出“词汇语境化”。建议：加强阅读能力训练，可选取课本中20篇阅读课文，进行中英文互译；背诵3a部分，培养语感。阅读理解的考点将放在：（1）考查学生运用所学知识迅速捕捉信息以体现语言的工具功能。（2）考查学生面对生词，如何排除干扰，静心阅读、推理分析，做出选择的能力。（3）考查学生根据词义关系推断具体细节的能力。（4）考查学生对异域文化的知晓程度，语篇理解能力以及综合应用语言的能力。罗老师预测书面表达命题趋势是：题材贴近生活，内容要点清楚，交际情景合理，表达形式多样。学生有感而发，答案开放多元，可能在沿用一些老题型的基础上为学生提供更自由的发挥空间和想象空间。建议：无话可说，可举例子；如有几个要点应注意组合，用递进、转折来安排。第三大块复习策略：重基础、精讲练、巧用技、定计划。重基础分五个方面:1.掌握基本的词汇知识，建...
