一、整体感知1、听范读，自读课文，初步疏通课文。2、对着课文注释和工具书来翻译课文二、思考：1、孙权为什么要劝说吕蒙学习？2、孙权是怎样对吕蒙进行劝学？3、吕蒙学习的效果如何？课文是怎样体现出来的？三、单元组交流四、师生共同完成思考题。一、重点探究：.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？二、吕蒙的变化对你有什么启示？结合你的实际谈谈。三、师生共同完成。导入4新课教学24探究性阅读14结束3一、小结二、作业：把自己的课堂作业整理交上来。目标：1．学习一些文言实词和虚词的用法。2．翻译课文，理解课文。3、理解本文的内容及开卷有益的主旨。教学重点：理解本文的内容及开卷有益的主旨。教学难点：理解本文的内容及开卷有益的主旨。课型方式：要素组合方式课时：标准课1、故事导入。2、简介《资治通鉴》及作者司马光。课题：《孙权劝学》年级：七年级教者：覃文杰由关羽大意失荆州导入引起了学生的兴趣。1、通过泛读，自读训练了学生的听、读的能力。2、通过翻译训练了学生的看、想、说、听的能力。3、通过小组讨论、动静结合训练了学生的思维与表达能力。1、探究的引导不足，学生参与不够积极。2、结合学生实际谈谈启示，学生谈启示可以，但结合实际谈就不大如意
