一碗米皮换来的……看着泪流满面的学生，我无言以对。看他这般伤心，我心里有一种酸酸的感觉，猛然想起他妈妈说中午他没吃饭，我说：“小芳，听你妈说，你中午还没吃饭，我给你一元钱，你去校门口吃一碗米皮，等你吃完了咱们再谈这事！”孩子非常干脆接过钱，说：“行！”什么事惹得孩子这么伤心呢？这事还得从昨晚说起。小芳原来曾经有过偷钱的记录。他的妈妈为了试一试，看他现在是否还偷钱，就当着孩子的面把五元钱放在了枕头底下，结果却是外甥打灯笼—照旧，钱没了。中午正在吃饭时，孩子的妈妈只是问了一句：“你是不是把那五元钱拿走了？”孩子一听，立马停下正在夹饭的筷子，哭着说：“我没拿。”说完就跑了。我听说后就把孩子单独领到一个地方，面带微笑，弯下腰，和蔼地说：“你知道我找你有什么事吗？”他满不在乎地说“不知道。”“你妈今天来找我了，你知道为什么吗？”这下他像吃了火药似的，把脸猛地抬起来，愤愤地说：“不知道。”他的态度如此顽固，让他“坦白从宽”，看来是不可能了。干脆“你不仁，也别怪我无义”，于是我就直接把他妈妈试他是不是还偷东西的具体过程描述了一遍，这一说，他的表情立马由生气转为可怜，哭着说：“老师，我真的没有拿那五元钱，老师你相信我，我没拿！”于是就发生了开头的那一幕。两分钟过后，他就跑到办公室说：“老师，校门口没有炒米皮的，我不吃了，现在不饿了。”话刚说完，就把钱放在我的桌子上转身就走了，看到桌子上的一元钱，我感觉到这位学生还有救……于是我亲自跑到村外，买了一碗米皮，端了一碗开水，把他叫到我的住室，请他坐下来把米皮吃完。孩是真的饿了，大口小口地吃着。可能是因为做了亏心事，头一直低着，边吃边看碗里的米皮。时间就在这种难言的静默里过去了两分钟，等他吃完了米皮，我问：“小芳，你能告诉老师实情吗？”他两眼望着我说：“老师，我昨晚确实见了那五元钱，刚开始我拿了，但后来我爸爸来了，我又赶紧给塞回去了。现在那五元钱在哪儿，我真不知道！”看来离真相也不远了，他能够承认这些已经很不错了，我赶紧说：“说不定你在塞的时候，太紧张了，不小心钱飞到床底下或桌角这都是有可能的，那五元钱到底被你不小心弄哪了，你再好好想一想。我先出去一会儿。”，我想给他足够的思考时间，毕竟要让他承认偷确实是一件很难的事情。结果会是怎么样，我心里也没底……几分钟后，我走进了卧室，他低低地说：“老师，那五元钱有可能落在了其它地方，下午回家我仔仔细细找找，说不定就找到了。”一听这话，我心里有底了。这层“窗户纸”还是不捅破为好，于是高兴地说：“行！老师相信你，下午陪你一块找去。”放学后，我和他一起来到了他的家里，见到孩子的家长，我就说：“孩子没拿钱，我相信他说的！可能是你们在动枕头时，把钱掉在了其它地方，让他找找！”孩子听完这些话，就一人走进了房间，开始找，我和家长在外面聊了一些关于孩子的情况，过了一会，我走到房间的门口，先敲一敲房门，问：“找到了吗？”“没有！”等听到回答后，我才走进了房间，看见孩子还在翻箱倒柜地找着。突然，孩子红着脸，高声地说：“老师，找到了。”我一看在孩子脚的旁边有一张5元钱的钞票．我拍拍孩子的头，然后弯腰捡起来说，“你看，还真是不小心掉到这儿呀，看来真是你爸妈冤枉你了！”此时，我看见孩子不是满脸地笑容，而是慢慢地把头低了下来……两天后，发生了一件让我想不到的事：这位学生拿着一元钱来到我面前，兴奋地说：“老师，我在公路上捡到了一元钱，给！”看着孩子一脸的兴奋与真诚，让我看到了希望……评析：现在回过头来想想，刚开始我以为自己做为教师，只要面带微笑，让学生感受到我的和蔼；弯下腰来，让学生感觉到我与他的平等。只要我做到了这些，学生就会对我真诚相对。可是我忽略，我虽然做这些，但却没有走进学生的心里。要是真的硬碰硬，看着泪流满的孩子，也不会让学生去买吃饭，也就不会发生后面的事。真该谢谢那碗米皮了，那碗米皮为正在饥饿的孩子填饱了肚子，让我“真正”的走进了学生的心里，让学生感受到了对老师的信任。虽然他自始至终没有承认那次偷钱，但是我觉得这些都不重...
