七年级科学下册第一章：对环境的察觉知识点整理VIP免费

一、声音的发生和传播1.声音的产生a．声音的产生：一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。声音是由物体的振动产生的。b．声源：正在发生的物体叫做声源。c．常见发声体的振动：①人说话是靠声带振动；②蝉鸣靠胸部的两片鼓膜振动；鸟是靠鸣膜振动发声的；蟋蟀靠翅膀相互摩擦而发声；蜜蜂、蚊子、苍蝇在飞行时才有声音，是因为他们飞行时翅膀在振动的缘故；③乐队中的弦乐是靠弦的振动发声的；管乐是靠管内气柱的振动发声的。2.声音的传播a．声音的传播条件：声音的传播需要介质。一切固体、液体、气体都可以传声，但真空不能传声。b．声波：与水波相似，声音也是一种波。如：说话者使口腔前方的空气形成了疏密相间的波动，并向远处传播，这就形成了声波。声波的应用：医疗上用超声波粉碎内脏的结石，科学家用声波来探测海水深度等。c．声音在介质中传播的快慢：①声速：声音每秒钟在介质中传播的路程。15℃，声音在空气中的传播速度为340m/s。②影响声速的因素：声速与介质的种类有关，与介质的温度有关。一般来说，声速在固体中快于在液体中，在液体中快于在气体中。3.探究声音的产生a．让一些物体发出声音，例如：声带、张紧的橡皮筋、鼓、水、笛子等。b．观察、感受各种发声物体的共同特征。在鼓皮上撒点沙子，敲鼓，使鼓发声，从沙子的跳动我们知道鼓面在鼓动。沙子不跳了，鼓声也消失了。把一把扎小辫用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使它振动，也会听到声音。使笛子出气孔上粘一小纸条，吹笛子使其发声，发声时纸条也会摆动。敲响音叉后，把音叉靠近悬挂着的塑料泡沫，塑料泡沫摆动起来。实验说明：①一些实验现象不够明显时，我们可进行一些巧妙设计使现象更明显，例如，把敲响的音叉接触水面，音叉会溅起水花，让我们更明显地观察到物体的振动。在桌子上撒一些塑料泡沫帮助显示桌子的振动。②实验时，尽量让多种不同的物体发声，让固体、液体、气体发声，得出的结论会更客观准确。分析总结：一切在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。即声音是由物体振动而产生的。4.探究声音的传播猜想和假说声音要传播出去，可能需要什么来作媒介。实验探究a．固体传声：把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。再把两张桌子拉开一条小缝，再试一试。b．真空罩实验：如图所示，把正在发声的闹钟或手机放在玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出里面的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。分析：学生听到老师讲课时的声音是靠空气传播的。桌子是固体也能传声；真空罩实验说明空气能够传声，真空不能传声。总结：声音要靠介质传播，真空不能传声。一切固体、液体、气体都是传声的介质。5.回声及应用声波在传播的过程中遇到障碍物后会反射回来，再传入人耳，我们就听到了回声。（1）回声：如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能把回声跟原声区分开，否则，回声和原声混在一起，使原声加强。如：在屋里谈话比在旷野里听起来响亮就是这个缘故。（2）回声测距：声音从发生到返回的路程，称为双程。双程的路程时单程（即距离）的2倍，双程所用的时间也是单程的2倍，计算时要处理好这个关系。二、声音的接收1.音调、响度和音色a．音调：声音的高低。①率：频率是表示物体振动的快慢。它等于物体在1s内振动的次数。频率的单位是赫兹，简称赫，符号位Hz。如果物体在1s内振动100次，那么频率就是100Hz。②音调与频率的关系：频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。b．响度：声音的强弱。①振幅：物体振动的幅度。②响度与振幅的关系：发声体的振幅越大，响度就越大；振幅越小时，响度也越小。③与距离的关系：离发声体越远，响度越小。c．音色：反映音的品质。不同物体发出的声音，即使音调相同，我们还是能将它们分辨出来，就是因为音色不同。人们通常所说的“音质不同”指的就是音色。材料和结构不变，其音调和音色就不会变化。2.噪声污染a．乐音与噪声：乐音是使人轻松愉快的声音，噪声是使人烦躁不安的声音。b．环保噪声：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对...