高中历史 第一单元 第2课 走向民主政治创新演练大冲关 岳麓版选修1VIP专享VIP免费

【创新方案】高中历史第一单元第2课走向民主政治创新演练大冲关岳麓版选修1(时间：25分钟满分：50分)一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)1．日本在派遣遣唐使中牺牲巨大：天宝年间使者在回国中，船只遇险，第三艘船中的150人只有4人生还，第四艘船则失踪。但即便如此，仍有络绎不绝的遣隋使和遣唐使往来于两国之间。下列对其叙述正确的是()①中日友好交往源于隋朝②遣唐使次数最多，最具代表性③遣唐使团既是外交使团，又是贸易代表团④日本不畏艰难的精神是其派遣使节的重要原因A．①②③④B．②③④C．③④D．①③④解析：本题主要考查中日交往的基本史实，中日友好源远流长，秦始皇时就有“徐福东渡”的传说，①项不对。答案：B2．有关遣唐使对日本的作用表述最准确的是()A．传播了唐朝的先进科技B．促进了中日之间的文化交流C．加强了中日两国政府之间的交流D．归国后促进了日本社会的进步解析：遣唐使是日本为了发展与唐朝的关系，学习和借鉴唐朝的先进文化而派到唐朝的使者。他们广泛学习唐朝的先进制度和文化，归国后促进了日本社会的进步。这是遣唐使起到的最突出的作用。答案：D3．唐朝中日友好交往史上有两位该纪念的人物是()①晁衡②李白③鉴真④王维A．①②B．①③C．②④D．③④解析：晁衡赴唐留学，终老于中国；鉴真前往日本传播先进文化，两者都促进了中日之间的友好来往。答案：B4．日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是()A．大和统一B．大化改新C．幕府统治建立D．大和兴起解析：扣住关键词“从奴隶社会过渡到封建社会”，即可知是大化改新。答案：B5．右图为圣德太子像，他在大化改新之前积极推行改革，是大化改新的先声，在大化改新以后，掌握中央行政大权的是()A．大宰府B．太政官C．国司D．中务省解析：太政官下设八省，相当于中国唐朝的尚书省，掌握行政权。答案：B6．近年来，日本右翼势力编纂的历史教科书中强化了天皇意识，宣扬天皇“万世一系”，是神在人间的代表。从历史上看，对天皇神化开始于()A．日本从氏族部落向国家的过渡时期B．大和国家统一日本后C．大化改新时期D．明治维新时期解析：A项“氏族部落……”时天皇还没有产生，B项大和早期天皇权力不大，C、D两项相比较，C项更符合题意。答案：C7．唐朝的文化对日本社会转型影响最大的是()A．铸铜和制铁技术B．均田制和租庸调制C．文字和建筑D．佛教和儒学解析：均田制和租庸调制是唐朝的土地和税收制度之一，属生产关系范畴，经济基础决定上层建筑，所以B项是基础性和根本性的制度。答案：B8．右图为日本电影《大化改新》的剧照，某历史兴趣小组观看后产生了不同的认识，其中不正确的是()A．当时日本的服装效仿我国唐朝B．剧照上的建筑依稀可以看出长安的风格C．大化改新使日本进入资本主义社会D．日本仿照唐朝建立了中央集权的国家体制解析：大化改新使日本在较短的时间内跳跃式地实现了历史上的一次飞跃，进入到封建社会。答案：C二、非选择题(本大题共2小题，9题10分，10题8分，共18分)[9．阅读下列材料：材料一有的日本学者认为：“唐文化圈”的形成是因为“构成国家的主要民族，采用军事的、政治的和文化的种种形式，对领域外的其他民族国家，建立一种君臣关系。”材料二我国学者认为：“唐文化圈”的形成是因为“……先进的文化国，以其特有的文化吸引着周边国家。这里既包含着先进国家向后进的周边国家传播文化，又有落后的周边国家对先进文化的向心力，这种向心力的产生，不是由于军事的、政策的高压手段，而是由于彼此之间的文化上的明显差距。唐王朝的强大和文化上的隆盛像一块巨大的磁石，吸引着周边各国的统治者和人民，他们为缩短与唐王朝文化上的差距，不遗余力地把唐文化吸入本国，并结合本国特点，有选择地加以消化和吸收。”请回答：(1)上述两种于“唐文化圈”成因的观点，区别的核心在哪里？(4分)(2)你认为哪种观点正确？结合当时东亚最典型的国家的史实加以证明。(6分)解析：第(1)问从两则材料中不难归纳出，两种观点的区别核心在于“唐文化圈”的形成是否是强制手段。第(2)问要学会用事实说话，大批遣唐使自愿到中国学习及日本仿照中国的改革说明了我国学...