幼儿园环境设计幼儿园室内各功能室是为了满足幼儿开展各种活动和园务管理而设置的相应功能的房间。通过造型、布局、色彩、家具陈设所构成的空间环境。还必需通过对功能室环境设计进行符合幼儿审美特点的创设，为幼儿营造结构合理、平安卫生并符合幼教特征的室内环境。为了有效地发挥功能室的作用。使之形成更加亲切、生动且充溢人文关怀的气氛，为幼儿活动的开展发明更好的条件使幼儿生活在童趣化的且真正属于他自己的世界里，并享受生活的乐趣，获得艺术的熏陶,同时还可以布置与幼儿园管理相关的内容。墙上醒目之处可安排园徽、幼儿园宗旨之类的安排。一、班级活动室班级活动室是幼儿日常生活、学习、活动最多的地方。环境设计要满足幼儿开展各种快乐活动的要求。不同年纪的班级活动室因幼儿年龄、身高以及认知能力的差别而有所不同。这样才干体现以幼儿为本的思想，其设计和美化方案应有所区别。充沛发挥各类设施的功能。室内空间布局要科学合理。方便教师组织幼儿开展相关的活动。同时，保证有最大、最合理的空间与区域。还要设置面积大小不同的各种活动区域，以满足幼儿自发活动的需要。各类区域可用家具分隔而成，这样的空间比拟灵活，还可根据活动对空间的需求进行相应的调整。班级活动室要分隔成多个活动空间，如集体活动区域（称为主体区域）就是供全班幼儿开展同一活动的区域；小组活动区域（称为附属区域）诸如计算机、语言、美工、竞技等区域，这些区域是通过家具围合而成的半封闭区域，每个区域要能满足4-6名幼儿开展活动的需要同时，这些区域可以根据活动需求随时进行调整，因而，分隔区域的家具或其他物品都不是固定不变的经常合理地变化空间，有利于满足幼儿的好奇心和新鲜感使环境更加吸引幼儿。设计时最好分别按大、中、小班级幼儿的平均身高来进行。桌椅和用于存放幼儿玩具、工具以及幼儿个人物品的橱柜等家具要方便幼儿使用。要陈设足够的教育部门规定的教玩具。具有启发性、发明性、可变性，要使其符合幼儿特点。质量优良且安全可靠。同时，也可以摆放一些结合地区特点和本园特色的教玩具和物品。班级活动室的再美化和可变性主要体现在墙面安排的变化上，经常定时地变更墙饰，有利于幼儿不时从环境的变化中获取知识和灵感，培养良好的观察力、想象力和创造力，同时，幼儿也通过参与安排环境提高了表示美和创造美的能力。班级活动室里的区域环境，每一区域都采用半封闭式布局，便于满足幼儿活动的需要。陈设的教玩具不但要满足区域活动的需要还要体现艺术美，造型要生动，色彩应鲜艳明快。班级活动室的墙饰内容要有主题性。应选择与幼儿认识能力相适应的具有教育性、启发性和科学性以及与生活知识相结合的主题。要浅显易懂要能满足和激发幼儿的求知欲和探究精神。一个活动室的墙饰也不应是单一的主题，有趣味性和生动感。要合理利用墙面区域，凡是有空的地方都可利用起来进行不同主题、不同形式的墙饰布置。由于活动区域不同，小环境区域的墙饰应根据本区域的功能性、知识性等因素进行选择性布置，因而也可以同时呈现多个内容的墙饰布置。当然，应尽量把不同内容的墙饰合理地交叉起来运用，做到有生活性也有科学性，有趣味性也有知识性，既丰富又统一，让这些不同内容的墙饰满足幼儿的不同需求。总之，墙饰主题的内容要新，要广，要奇特而富有创意，切实体现素质教育和环境设计艺术美相结合的特点。二、卧室为幼儿发明一个安静、温馨、舒适、卫生的休息环境。也是实现教育目标和保教要求的保证。有助于幼儿健康生长。卧室装饰要简洁并给人以稳定之感。房间内除摆放床铺和必须品外。要给幼儿营造一个清爽、温馨的休息环境。不要堆放其他物品。卧室色彩要少而精。不能太鲜艳，追求淡雅的风格。太丰富，以免安慰幼儿视觉，造成幼儿情绪兴奋，影响幼儿入睡。床铺可以是床垫、双人床、伸缩床防止使用易弯曲变形的钢丝床等。床铺的构成要视幼儿园条件和卧室房间大小以及幼儿的实际情况而定。比方寒冷地区不能直接在地面上使用床垫。以免发生平安事故。条件缺乏的幼儿园这样有利于保暖要求。南方湿润地区的底层也不能使用床垫。小、中班幼儿的卧室不宜设计双层床。可将...
