英语新课改中存在的困惑课程改革目前在我乡正如火如荼的进行，英语教学也不例外，身为一名教师，我们时刻都在探寻新的、适合自己的方法，但探索的路上总会遇到瓶颈，让自己束手无策，左右为难，现将我在英语课改中存在的困惑概括如下：一、英语教学如何将单词预习落实到位。小学英语重在培养学生的听、说、读的能力，而对于英语单词，不向语文中的汉字一样，借助拼音就能读准，而在单词学习中要不要教学生音标？尤其是现在五六年级的英语课本中单词根本不出现音标，学生如何自己预习？二、如何让课堂活而不乱？我们的英语课堂需要活力，需要学生的听说读写，这些“全身运动”经常引发一些问题学生的“借题发挥”，甚至是一发不可收拾，严重的阻碍了教学的实施。怎样才能将英语课堂的“活”与问题学生的“乱”达到一个有机的统一呢？对于不遵守纪律的学生不听话课堂难于管理怎么办？三、什么样的模式才能真正体现学生的自主？我校今年确定的月主题活动是“课程改革”，语文、数学模式已经初步成型，在试验和改进中，英语模式一直处于迷茫期，我们观看了许多优秀教师的英语授课视频，均以教师为主教授单词，设计游戏，我们一直在困惑是英语单词学生不会，怎样自主？可不可以先把单词讲完？课文学生自学？希望大家能够给予我们最有力地帮助，我们将无限感激。
