中美小学生作文对比美国小学生写作文形式非常开放，而且特别注重在写作的过程中培养学生的各种能力。从美国小学生的写作情况来看，他们的作文从认识生活，认识自己认识社会，认识历史为作文发端，强调的是培养学生搜集信息的能力、解决问题的能力，同时使学生形成一种探究意识。对于中国的小学生来说，我们的作文不外乎记人、叙事、状物、写景。小学新课标虽然也倡导培养学生的探究意识和实践能力，但是在学生习作方面却没有体现。从我国一节小学作文课堂的教学案例中，可以明显地看出中美小学生作文的差别。师：我们从二年级就开始写作文了，你能随意说出几个写过的作文题目吗？（生纷纷发言，师根据学生的发言分别选择几个典型的题目板书如下：《我最崇拜的人》、《一件难忘的事》、《愉快的双休日》、《家庭风波》、《可爱的小动物》、《美丽的校园》……）师：你们想不想了解外国小学生写一些什么样的作文呢？生：想！师：出示一组美国小学生的作文题目：《老鼠是否有决策能力？》、《你的昨天、今天和明天》、《你是否认为只有美国才能解决伊拉克问题》、《你的未来的职业是什么》、《我心目中的人类文化》、《我怎么看漫画》、《当“911事件”发生后，你的亲人被压在废墟下，你将如何面对？》……（生因为好奇而格外专注，课堂上出现了片刻的沉寂。）生：他们的作文题目怎么跟我们截然不同哪？师：大家仔细看一看，比一比，到底有哪些不同？可以小组讨论研究研究。生：我们小组发现中国小学生的作文都是写身边的小事，美国小学生的作文却要写国家大事。生：还有世界大事呢！师：是啊，小小年纪，就要学会关注整个国家，整个世界！你们是从内容上做的比较，其他小组呢，有不同的发现吗？生：我们发现美国小学生的作文题目特别长，我们的作文题目比较简短。生：对！我们的作文题目大多是一个词组，一般没有标点符号；美国小学生的作文题目很多是一个长长的句子，还用了问号。师：你们注意到了题目的表达形式。我们的作文题目一般采用陈述的形式，美国小学生的作文题目很多采用了疑问句来表述。生：我们还发现我们的作文题目很简单，一节两节课就能完成。美国小学生的作文题目太难了，要很长时间才能完成。师：是的，美国小学生的作文比较开放，留给学生自主的空间很大。作文内容开放、范围宽泛，学生可以通过多种渠道去完成，时间上也自由，有的是一个星期完成，有的是一个月、一个学期甚至一年才完成。生：他们的作文题目不像小学生的作文，而像初中生、高中生的议论文。生：我觉得这些作文题像是大学生、研究生写的论文题目。而我们的作文都是写人、状物、写景的记叙文。……师：很多同学说，美国小学生的作文题目像大学生、研究生写的论文，如果现在也让你们写这样的作文，你会吗？生：不会！太难了，根本不知道该怎么写。师：其实研究并不是专家学者的专利，我们小学生也能做研究！在美国，二年级学生就开始搞研究了。生：真的？二年级还没认识几个字呢！怎么研究？师：千真万确！留美博士黄全愈的儿子矿矿在美国上二年级的时候，就做了一个关于蓝鲸的研究，下面让我们一起来听听他的故事吧！……看过这个教学案例，相信我们有很多感触。美国的小学作文没有让孩子去参照一定的模式，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，通过各种方式告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法，保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。美国小学生的作文空间较大，初看时，连我们教师自己都不知从何下笔，这些作文题目甚至是博士都不敢触碰的话题。他们的这种空间我想不单单是因为他有最发达的教育技术平台，最重要的是，他们给学生更多引发其写作兴趣的平台让学生在宽广的空间中，找到自己最爱的起点、基点，在此基础上，引导学生自觉展开丰富而有选择的阅读，来提高自身的认识与能力，将真正的读与写结合起来从作文题目上看，美国小学生的作文主要是以问题的形式呈现的，注重学生的“探究性”，所站的高度应该说要比中国小学生高出很多，这可能与其经济社会的高度发展有着直接的联系，但是他们非常注重社会实践，实用性强，着重培养学生...
