盲孩子和他的影子【学习目标】〖知识目标〗１、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。２、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。〖能力目标〗１、美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。２、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。３、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。〖德育目标〗呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。【教学重点】１、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。２、赏析课文的美点。【教学难点】引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。【学习方法】１、朗读法。本文是一篇美丽的童话。语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。学习本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，通过朗读，感受课文，理解文意。２、讨论法。学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。1３、美点寻踪法。用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。【教学过程】一、课前延伸1、深情导入有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。这河叫爱河，这海叫心海。是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习《盲孩子和他的影子》。2、检查预习情况①读准下列生字的读音嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥、踉踉跄跄②交流搜集到的有关爱心的名句。二、课内探究1、自主学习快速阅读课文，思考下列问题：①请用自己的话概括介绍盲孩子和他的影子的故事。（提示：完成填空，理清本文情节发展的思路。）盲孩子十分，“影子”的陪伴使他，给他带来了困境中来自、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了。②文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(在书上用横线标出有关语句，并请把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。)2、合作探究小组内分角色朗读课文（可安排一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。）探讨下列问题①盲孩子的心情由寂寞到快乐，再到惊喜，是什么使盲孩子的心情发生了变化？②故事中出现了三个人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢那一个？请说明理由。③关于课文主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗?简要说说理由。第一种，我们应该关爱弱者，且贴近童话的整体内容。第二种，爱是相互的，关爱他人也就是关爱自己。（可从多方面、多角度畅谈自己新的认识。）23、精讲点拨本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，有着诗情画意般的境界。把文章中触动你心灵的字、词、句子或使你感悟最深的段落找出来，并谈一谈你的感悟。探讨一下课文，看看课文的美表现在那些地方？4、巩固检测①将下列选项正确的填入横线，使之组成一个文意贯通的长句。⑴春风从耳边吹过的声音⑵连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢⑶鸟儿黎明时的叫声⑷盲孩子还喜欢听_________，______________，_____________。②阅读下文，回答问题：邻居的小孩安静，是个盲童。春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中_______，因为常常在花香中_______，她走得很_________，没有一点磕磕绊绊的感觉。终于，她在一株月季花前停了下来。安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。我静静地站在一旁，看着安...
