《学会倾听》心理活动设计一、活动目标1.认识倾听的重要性。2.体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。3.有意识地利用所学知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。二、活动形式：心理训练、故事、小组讨论、角色扮演、心理游戏等。三、活动对象：初中年级四、活动准备：文本内容，信封，纸条（参见下文）五、活动过程(一)热身游戏1.教师导语：上课之前，我们一起来放松一下，玩个游戏。请大家听一篇名为《花雨》的文章。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。如果连续听到两个相同的名词，则站立不动；站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。出错的同学自动退出游戏。《花雨》当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来。在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。近来读一位台湾诗人的新作，才让我惊喜读懂了我理解的诗的美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映出了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴构成。2.反馈，交流(1)出错的同学来说说，你为什么会错？(有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没作出反应；有的同学则是没听完就急着作出反应，如听到“花”这个字就作出反应，其实接下来这个词并不是“花朵”而是“花雨”；还有些同学则由于没有集中注意力听，看到别人作出反应，自己才作出反应，因此使得反应延迟。)(2)刚才完全没有出错的同学请站起来，说说你为什么做得这么好。(二)讲述故事，导入主题1.师：游戏我们先玩到这儿。今天这节课，老师先给大家讲个故事，题目是《三个小金人》。《三个小金人》曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，极其精致，把皇帝高兴坏了。可是小国使者却出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢!泱泱大国，不会连这么个小问题都回答不出吧？最后，一位已退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人的耳朵里。插入第一个金人耳朵里时，稻草从另一边的耳朵出来了。到了第二个金人，稻草从嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进肚子里，什么响动也没有老臣说：第三个金人最有价值!使者默默无语，答案正确。2.讨论：为什么第三个金人最有价值？3.教师小结：最有价值的人，不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟人最基本的素质。本节课我们活动的主题就是“学会倾听”。(三)游戏体验，学会倾听1教师导语：下面，我们再来做一个游戏。1.游戏规则：老师发给同桌两个人两个信封，信封上面分别写有“A收、B收”，要求同桌的两个人在打开信封之前，首先协商谁作为A，谁作为B。然后两个人分别打开相应的信封，按照信中任务的要求去做，不告诉对方任务内容。(注：A的任务：请你认真地给同桌讲一讲你周末的经历或你最开心的一件事，时间不少于一分钟，不多于一分半钟。B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听的时候不专心听，或东张西望，或收拾东西，或摆弄笔，或背转身子，或做出其他动作；还可以打断他的话，突然转到其他的话题上去；表情严肃、冷漠、皱眉、不耐烦等。但是做这些的时候，请你稍微自然一些，等对方开始讲之后再开始做。不要让对方觉察到你是故意这么做的。)2.游戏分享：请拿到A任务的同学说说在刚才的活动中，发生了哪些事情？你有何感受？教师导语：那么，我们在倾听的时候到底应该有怎样的表现呢？3.教师总结：倾听的技巧（可板书）（如：目光接触、适时地点头、保持微...
