数学思考（二）说课稿今天我将要为大家讲的课题是：《数学思考》一、教材分析与处理本课内容是六年级下册第六单元整理和复习的内容，属于数与代数领域的知识，数学思考共分三个例题，这是第二节课时。数学思考是在学生已学习每学期的“数学广角”基础上，更进一步学会用数学的方法思考问题，促进学生的全面发展。一方面，让学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面，数学知识为运用思维方式和形式提供了具体的内容和材料。整堂课，我进行了以下处理：1、用与生活密切相关的例子创设情境，引入课题。包括巩固练习都是安排的与生活联系紧密的例子。让学生体会数学与生活的密切联系，在生活中“触摸”数学。2、先将例6分成两个较为简单的问题，引导学生分析较为简单的问题，探讨解决问题的途径，出示例6后让学生自己尝试用不同方式表示，鼓励学生解决问题策略与表示方法的多样。3、组织小结后，带领学生阅读乘法原理的资料，促进学生对一堂课的教学进行梳理，并把学习的触角向外拓展延伸，培养学生探究的能力。二、教学目标基于以上对教材的认识，制定了如下目标：知识与技能：1、掌握怎样分两步找出组合数，再求选送方案的总数。2、巩固和发展学生分步枚举组合的能力。过程与方法：经历对乘法原理的认识过程，体验动手操作等学习方法。情感态度与价值观：让学生感受生活中的数学，体验数学的应用价值，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、重点、难点重难点：巩固和发展学生分步枚举组合的能力突破方法：引导学生有顺序地思考组合方案，做到不重不漏。四、教学流程、步骤、意图第一环节：创设情景，复习导入1、将例6分两步展示。①课件展示：学校为艺术节选送节目，要从3个合唱节目中选出2个，有几种选送方法呢？②课件展示：从2个舞蹈节目中选出1个，有几种选送方案呢？1让学生独立思考问题，引导分析较为简单的问题，探讨解决问题的途径。第二环节：自主合作、探究新知。2、将例6全部展示。组织学生尝试，用不同的方法表示。把两个比较简单的问题进行综合，引导学生通过解决上面两个问题的思路，来解决综合问题的途径，培养了学生的综合思维能力。3、展示学生的不同方法。让学生相互交流，展示出不同方法，最后集体评价。并渗透由难化易的教学思考方法。4、组织小结，引导学生总结规律。明确：共分两步，第一步有3种选择，第二步有2种选择。3×2=6（种)并带领学生阅读乘法原理的资料，促进学生对一堂课的教学进行梳理，并把学习的触角向外拓展延伸，培养学生探究的能力。第三环节：实践应用，巩固深化安排了由易到难不同层次的练习，让学生运用学到的知识来解决他们学习生活中的实际问题，既是对知识的巩固，又是对思维的又一次拓展，使他们在解决问题的同时，体验数学学习的快乐，体验学习数学的价值。第四环节：课堂小结让学生畅谈学到的知识和掌握的方法，引导学生回顾学习过程，体验学习方法。以上所说的，只是我预设的一种方案，但是课堂是千变万化的，会随着学生和教师的灵性发挥而随机生成的。预设效果如何，最终还要和学生、课堂结合。说课不足之处还请多多指导，有利于新教师的成长，谢谢大家！2
