陶源明自主学习•自学指导一：•1、请大家再读课文，并思考：课文以什么为线索？•2、试着给课文划分段落。发现桃花源发现桃花源进入桃花源进入桃花源访问桃花源访问桃花源离开桃花源离开桃花源再寻桃花源再寻桃花源课文分析缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，……复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。渔人怎样发现桃花源的？（曲折、隐蔽、幽深）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）（生活安乐幸福）（环境优美宁静）渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活宁静安乐的理想社会。根据以上分析，请你归纳根据以上分析，请你归纳桃花源的特点桃花源的特点世外桃源按渔人行踪分三部分：按渔人行踪分三部分：第一部分第一部分（第（第11节）节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分第二部分（第（第22～～33节）节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分第三部分（从第（从第44节到完）节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。课文结构这样划分课文结构这样划分四、理解背诵（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。（2）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（3）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。（4）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。（5）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。（6）本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。（7）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。如何来看待作者笔下的桃源世界？•（1）、这是作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的，表现了作者不满黑暗社会现实，对理想社会的憧憬和追求。•(2)、这个社会：景色优美，资源丰富。没有压迫，没有战乱没有剥削，社会平等和平，人人各得其所，生活得幸福安康。是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这篇课文陶渊明以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，按照桃花源、桃花源、桃花源、桃花源的顺序，描绘了一个的理想社会，寄托了作者的社会理想，反映了他对的生活的向往，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。武陵渔人进入桃花源的行踪发现进入离开再寻没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐人人安居乐业、彼此和睦相处出自本文的成语：世外桃源世外桃源豁然开朗豁然开朗怡然自乐怡然自乐无人问津无人问津鸡犬相闻鸡犬相闻落英缤纷落英缤纷黄发垂髫黄发垂髫
