苏教版五年级语文上册第三、四课练习3、古诗两首一、解释带点的词语，再说说诗句的意思。1、只在此山中，云深不知处。2、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。二、读古诗填空。1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（）代诗人（）。诗中写“寻者”（）而来，却只能（）而归。通过与童子的问答，体现了隐者（）性格以及诗人对他的（）。2、《所见》是（）朝诗人（）的作品，这是一篇著名的反映（）的诗篇。他为我们刻画了一个（）的孩子。古诗动静结合，牧童先是（），忽然“（）”，是因为他“（）”。我们还从诗中“（）”一词中可见当时是夏季。三、小知识1、松树和（）、（）合称“岁寒三友”。古人写松树大多与表现孤傲高洁的品格有关，本课诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。2、诗人贾岛和（）都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦”之称。四、搜集描写儿童生活的古诗。村居高鼎宿新市徐公店杨万里草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶忙趁东风放纸鸢飞入菜花无处寻。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手。怕得鱼惊不应人。五、体会《寻隐者不遇》一诗描绘的情景，再写下来。练习一一、续写这首诗。二、写出带有“风”字的四句古诗。三、默写《题秋江独钓图》。4、去打开大自然绿色的课本一、在括号内填上恰当的形容词。（）的绿阴（）的风光（）的空气（）的大海（）的胸襟（）的果园（）的早晨（）的翠竹（）的大门（）的松柏（）的风光（）的高山呼吸（）打开（）描绘（）显示（）二、选词填空呈现出现显示展现1、小草丛石缝中钻出来，（）了他顽强的生命力。2、走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。3、祖国到处都（）出欣欣向荣的景象。4、翻过一座小山，我们的眼前（）了一条清澈的小河。三、按要求用“苍劲”造句。1、形容树木：2、形容书画：四、按课文内容填空。1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（）以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的（）。号召我们少年儿童（）。2、把大自然说成“绿色的课本”是。3、课文第四自然段采用了、修辞手法，使诗的语言，诗的开头和结尾的特点是，其中的妙处是。五、根据课文内容填空，完成练习。1、祖国（）绿色的大门，给孩子们一片（）。去吧，去呼吸山水间（），去吧，去打开大自然（）。A、这段话即是文章的开头，也是文章的（），让人们感受到（）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。B、把画横线的句子改为把字句和被字句。C、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？答：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。六、拓展练习。1、大自然是五彩缤纷的，请你写出5句带有各种颜色的古诗句。2、词语积累十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。
