邯郸市教育局关于进一步提高教育质量、加快教育发展的指导意见文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2013.09.06•【字号】邯教[2013]32号•【施行日期】2013.09.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文邯郸市教育局关于进一步提高教育质量、加快教育发展的指导意见（邯教〔2013〕32号）为全面贯彻落实国家、省、市《教育规划纲要》，建立健全以提高质量为导向的教学管理制度和工作机制，进一步提高我市教育教学质量和教育发展水平，结合我市实际，提出如下意见。一、指导思想认真贯彻落实十八大精神，扎实实施国家、省、市《教育规划纲要》，以学有优教为指引，以解放思想为先导，以改革创新为抓手，围绕一个核心（提高教育质量），打好五个攻坚战（教育均衡发展、教育园区建设、重点项目建设、校安工程建设、教育信息化），抓实六项经常性工作（学校安全、投入保障、督导评估、信访维稳、民生工作、规范办学），争取实现“一年见成效、两年上台阶、三年争先进”的目标，实现邯郸教育工作超常规发展，为全市的经济社会发展做出新的贡献。二、基本原则1．质量至上原则。进一步突出质量核心地位，一切围绕提高质量开展教育教学工作，把工作重心落到教学工作上，把工作责任落到教学管理上，把工作目标落到提升质量上。2．以人为本原则。根据学生个性、潜能、禀赋因材施教、因需施教，让每名学生都能得到适合自身的教育，获得适合自身的发展，为其终身发展奠基。3．德育为先原则。建立全员、全程、全方位德育机制，增强德育工作的实效性、针对性和吸引力、感染力，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，养成学生良好的行为习惯、健康的心理品质和健全的人格。4．均衡发展原则。统筹各级各类教育发展速度、规模、结构、质量、效益，将义务教育均衡发展成果向学前教育、高中阶段教育和其它各级各类教育拓展，实现各级各类教育协调并进。5．改革创新原则。坚持将“校本革命”作为推进教育教学改革发展的强力引擎，破除阻碍教育科学发展的一切障碍，统筹推进教育综合改革，以改革增活力，以改革提素质，以改革促发展。三、工作措施（一）突出教育质量核心。1．抓认识，增强质量意识。各级教育行政部门和学校要牢固树立质量核心意识，澄清思想上的片面认识，树立以提升质量为导向的教育发展观，把工作重心转移到质量提升的关键环节上来。要明确具体目标，将质量提升责任落实到每一个环节和每一个人。要把对标先进、学习衡水作为质量提升的突破口，开展全方位、多批次、深层次、长时间的学习对标活动，查找差距，剖析根源，整改落实。2．抓师资，夯实质量基础。完善师资配备机制，及时补充缺额教师。改革教师选配办法，引进优秀人才充实师资队伍。深入推进“三师”建设，全面提升师资素质，创新师德建设举措，完善师德考评体系。创新教师培训模式，突出学科培训和专业知识培训，加强小团队、体验式、实战式培训。拓宽师资培训渠道，采取跟岗培训、参观见学、挂职锻炼等措施强化培训效果。3．抓管理，严格制度落实。严格学校层级管理，形成学校围着教学转、科室围着年级转、年级围着学生转、教研围着考试转的工作局面。学校领导班子工作中心要向教学工作倾斜，班子成员要落实任课、听课、评课制度。学校处室要强化服务职能，一切工作服从服务于年级教学。学科教研组要统筹管理学科教学，使各个年级学科教学系统化。严格学校全员管理，加强校长、年级主任、班主任、教师和学生的管理，严格考评，注重激励，提高管理效果。建立现代学校管理制度，完善教学、教研、课改、后勤等各项规章制度，实现无缝隙管理。4．抓教学，提高课堂效果。严格落实教学常规，狠抓教师备课、上课、布置批改作业、考试、辅导等环节的落实。纵深推进校本革命，将其贯穿到教育教学的各环节。进一步聚焦课堂教学，鼓励探索高效的课堂模式，不搞一刀切。强化课程管理，构建上下衔接、互为补充的三级课程体系，探索初中与高中课程对接方式，着力推进普通高中课程改革。5．抓德育，促进学生全面发展。提高德育工作的实效性，狠抓学生养成教育，深入推进“双爱好”...
