实验小学电子教案——（四）年级（语文）学科（上）册学科:语文班级:四（8）授课人:刘丰兰时间：2014年12月28日课题29.呼风唤雨的世纪课型：精读教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。重点难点教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。课前准备前置性学习：1、朗读课文，要读准字音，读出感情，读通全文。2、认读、书写生字词，借助字典或联系上下文理解词义。3、感知本文主要写了什么内容？4、圈画出自己最有感触的语段，并批注自己的感悟。课时第一课时课时目标认识本课生字、正确、流利地朗读课文。三学小组目标教学法流程情境导入一、直接导入，介绍作者：1.同学们，这节课开始，我们将走进本册课文的最后一个单元，去了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化？2.我们先来认识一位科学家，请学生读资料。（出示作者图片、文字简介：路甬祥，1942年出生，浙江慈溪人。中国科学院院长，中国科学院院士，中国工程院院士。（简介“院士”：院士是某些国家所设立的科学技术方面的最高学术称号，是学术界给予科学家的最高荣誉称号，一般为终身荣誉。在中国，院士通常是指中国科学院院士或中国工程院院士，“院士”这一称谓用来命名国家最杰出的科学家。）今天我们要来学习的课文就是他写的。读题《呼风唤雨的世纪》。3.（世纪下面加横线）同学们，一个世纪是多少年？（100年）我们现在生活在几世纪？（21世纪），上个世纪就是（20）世纪，（板书：（20））通过预习，你知道20世纪是一个怎样的世纪？（呼风唤雨的世纪）（呼风唤雨下面加波浪线）“呼风唤雨”原指什么？（使刮风下雨，原指神仙道士的法力）三学小组目标教学法流程现在出现在这篇课文中到底是什么意思呢？（现指能够支配自然的力量）（出示意思）4.人类真了不起，都能够呼风唤雨了，那你觉得应该怎么读课题呢？（自豪、激动）再读课题。预学目标任务本节课我们的学习任务是认识本课的生字、新词，正确、流利的朗读课文，积累文中的语言，感受语言的节奏感。并交流课前收集的资料。互学合作探究初读课文，学习字词。1、各小组同学合作，先自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语，小组讨论解决，也可以查查字典。还是解决不了的可以请教老师。2、小组合作自学生字词，同桌互相检查识字、词情况。交流点拨1、检查自字词掌握情况（1）师：（出示生字词语）对于本课的生字词，刚才同学们都会读了，现在我们要进行一个比赛，去掉拼音，你能读好吗？在比赛之前，请每组同学选一位代表，组内其他同学先帮助他准备准备。（2）各小组开始帮助代表读熟字词。（3）各小组代表赛读。2．理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？3．分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。4．自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。5．检查自学情况：抽生认读，开火车组词。6．熟读课文，勾出不懂的词句。7、小组交流课前收集的资料评评价拓展1、同学们通过这节课的学习，你有哪些收获？2、你认为这节课依照课堂评分标准那个组会获得红旗？为什么？3、积累描写白鹅的古诗句或者词语。学练测反馈1、写生字。2、朗读课文，划出自己喜欢的句子。课时第二课时课时目标细读课文理解课文内容。三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入导入新课根据课题说一说你想到了什么？同学发表自己的意见。预学目标任务能理解课文的重点句子，深入理解课文内容，谈谈自己学习后的感受。互学合作探究小组合作学习课文，试完成课后习题，重点理解带点词语的意思。教师巡回指导。交流点拨一、细读课文理解内容。1．全文围绕哪一段来写的...
