《日常管理自主化》读后感天坛宋庄李苗苗当班主任是非常辛苦的，开的会都比其他老师多
开学课本费要收、课堂纪律要管、学生做操要陪、定期黑板报要出、六一节目要排、班级卫生要抓、学生纠纷要理、三好生要选、学生评语要写、假期生活要查、班级活动要开、学生成绩要上、家长工作要做……总而言之，小事天天有，大事三六九
表面看班级工作是井然有序，可有时也会让人忙得焦头烂额
师范毕业16年，自己也做了十几年的班主任，却总也处理不好班级事务与日常教学工作、家庭事务之间的关系
最近，读了魏书生《班主任工作漫谈》中的第四章内容《日常管理自主化》，找到了自己和魏老师之间的差距——在班级日常管理中自己没有真正的放开手脚，大多数事情仍然包揽在自己的身上
魏老师班级中的班干部可真多，什么常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长等，分工明确，学生也以主人的姿态行使自己的责任管理班级
最明显的例子是：魏老师班级的学生劳动特别有效，学校要求用两节课时间进行大扫除，而魏老师的学生只用了15分钟，而且在检查时，即使是最偏僻的地方都没有一点灰尘
如此高效率的劳动，最重要的一点就是学生把自己当作了班级的主人
作为班主任，应该首先培养学生的主人意识，让学生成为班级的主人
魏老师的班级不是“管”出来的，他的理念是“引”
引导学生学会自我管理，这一点正是魏老师的高明之处
在班级里，有人管卫生、有人管做操……有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底
这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理
从常务班长到值周班长、值日班长的设立；从鱼长到花长、炉长地产生；从“一分钟内全班调动完座位”到“两分钟收好学费”等等，都显示出了魏老师的管理智慧
而“岗位责任制”和“各种常规”的制定，从空间到时间一应俱全，实行了网络化管理，更能看出管理者的独特之处
在我们眼中的麻烦事，到了这都成了培养
