加强学生课外阅读随着中学课业负担加重，学生的语文课外阅读渐渐被挤出了学习任务，结果学生的语文水平停滞不前，或是进步不大。如何引导学生回归阅读，如何让学生热爱阅读，养成阅读的习惯？一、引导学生由课内迁移到课外。语文课的首要任务就是要引导学生对语文学习感兴趣。试想一个学生对语文不感兴趣，甚至十分厌烦，怎么可能积极进行课外阅读。二、课外阅读时，教师要引导有方。教师将与课内相关的文章介绍给学生后，既要开展有效阅读，又不能单一地靠出一些僵硬的思考题考查学生的阅读情况，这样很容易引起学生的逆反。先进行精炼地导入，设置阅读情境，激发阅读兴趣。然后设置各种类型赏析、感悟、评价、点评、思考、建议等多选任务，既引导学生怎样读作品，也使得阅读不会流于形式。三、阅读作品的选择性问题。在阅读作品范围方面教师要宽严有度。孩子好奇心很强，对新奇的，时尚的信息很感兴趣，这有利于学生对情感类，幻想类、情节紧张类的作品的阅读，但同时也限定了学生的阅读面，如果教师一味放手任其自行选择阅读作品，时间一长，很容易引起“营养不良”的问题。所以教师既不能过于专制，扼杀孩子的兴趣，也不能无为而治，任由其泛滥。最后，要是学生有阅读的收获，即成就感，从而渐渐地使学生养成阅读习惯。
