说课稿《伟大的开端》各位老师：大家好！我今天我说课的题目是：八年级历史上册第13课《伟大的开端》。是本册的第三单元的第一课。下面我就这节课的内容从以下四个方面：教材分析、学生情况的分析、教法与学法、教学过程设计进行详细的说明。教材分析：一．教材地位《伟大的开端》着重介绍了五四运动和中国共产党的成立，五四运动是近代中国所受屈辱积累起来的一次总爆发，中国共产党的成立是救亡图存的一次新探索，它们是中国革命史上的里程碑事件，揭开了中国新民主主义革命的篇章，改变了20世纪中国的命运，在中国历史上具有划时代的意义。五四运动和中共诞生在思想方面都受到之前所学的新文化运动的影响；而理解五四精神和中共诞生的历史意义，又有利于认识之后中国人民取得抗日战争和解放战争胜利原因。所以本课起着一个承上启下的作用。二．教学目标1.知识与能力①简述五四运动的基本史实，理解五四精神。②了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。通过活动，培养学生的阅读能力、从材料中搜寻有效信息的能力和综合概述能力。③根据中共一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和相关课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义。2.过程与方法①选取一些影视作品片段和具有代表性的图片，运用多媒体手段再现历史画面，增强学生对历史的感性认识。②通过设问和讨论，发挥学生课堂的主体作用，引导学生思考，拓展学生思维，培养语言表达能力。3.情感态度与价值观①通过对“五四”运动的学习，理解“五四”精神，初步树立对国家、民族的历史责任感。②通过对中国共产党诞生的学习，认识到中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。三．教学重点与难点1.教学重点初步认识五四精神和中国共产党成立的历史意义，激发学生学习五四精神的爱国情感。2.教学难点初步理解五四精神和认识中国共产党成立的伟大意义，并融入学生的内心世界，提高学生的思想觉悟。四．学情分析初二学生知识面较广，个性普遍突出，因此课堂上要注意激发学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维给予肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生的自信心。五．教法与学法1.教法运用多媒体教学手段，通过影音材料重现历史，给学生以感官上的刺激，同时适当结合教师的讲授指导法。2.学法主要采用阅读法、分组讨论法、合作探究法。六．教学过程设计1.课前准备教师搜集相关图片、视频资料，制作多媒体课件。课前布置学生预习、收集相关资料，并按照座位情况把全班按前后桌分成若干小组。2.导入新课播放一段视频（北京大学生声援四川地震灾区的游行），并用心感受其中的精神力量，告诉学生“在中国近代史上的1919年，中华大地上同样掀起了一场由青年发起并轰动全国的运动，体现了中国青年不怕牺牲、英勇斗争的精神，这就是五四运动。”初步认识五四运动爆发的原因，感受五四精神。由此导入新课。3.新课学习本课共有三个字目，分别是“五四风雷”“中国共产党的诞生”和“工人运动的高潮”。首先是第一个子目“五四风雷”。第一个子目：“五四风雷”教师简单介绍五四运动前夕中国情况及世界局势多媒体展示图片“巴黎和会”“三巨头”“北京大学学生的游行队伍”“五四运动时学生在街头演讲”“6月5日上海工人游行队伍”，引导学生边阅读第一个子目下面的正文和小字部分内容，边补充完成多媒体课件上打出的本节的内容提纲：一、五四运动：1.爆发①时间：②原因：。2.经过:①5月4日，北京学生集会、游行——6月，上海工人罢工（运动的重心由转移到，运动主力由学生转为②口号：3.结果：①北洋政府被迫罢免、、的职务，中国代表拒绝在上签字。②意义：五四运动是，它标志着。③精神：。时间为三分钟。学生结合课文内容，自主寻找答案，教师完善，并把正确答案展示在多媒体上。这样提高了学生自主学习历史的兴趣，培养了他们的阅读能力和在材料中搜寻有效信息的能力。接着要求学生根据所填提纲，试着回答书本六十四页“想一想”的问题：五四运动后期，斗争的形式和主力发生了哪些变化？教师归纳总结，并进一步深化问题，...
