课前准备：1、日记本2、两种颜色的笔3、课桌保持整洁整节课要求：1、坐姿端正2、注意力集中3、小组合作团结有效他的身份？为什么你这样认为？他是谁？他的身份？为什么你这样认为？他是谁？他们是什么关系？为什么你这样认为？他们是什么关系？为什么你这样认为？作文片段训练之动作描写•教学目标：教学目标：11、明确动作描写。、明确动作描写。•22、学会运用动作描写，展现人物的个性特征，、学会运用动作描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。抒发内心情感。动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。什么是动作描写？认知认知理解理解哪些内容可以纳入动作的范围？头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。——《走一步再走一步》下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？如何进行动作描写？如何进行动作描写？小试牛刀小试牛刀11例《放学回家》放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。展示者：仪态大方、声音洪亮、表情达意仪态大方、声音洪亮、表情达意其他人：认真倾听，坐姿端正。认真倾听，坐姿端正。•评价标准：•11、展示礼仪到位，声音洪亮得、展示礼仪到位，声音洪亮得33分；分；•22、能发挥小组作用，协调一致得、能发挥小组作用，协调一致得22分。分。展示展示扩写扩写放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因为前面就是他的家。小试牛刀小试牛刀22甲：苹果甜吗？乙：甜的很，不甜不要钱！甲：真的？乙：真的。甲：那来两斤不甜的！请加入动作描写，写成一段话。展示者：仪态大方、声音洪亮、表情达意仪态大方、声音洪亮、表情达意其他人：认真倾听，坐姿端正。认真倾听，坐姿端正。•评价标准：•11、展示礼仪到位，声音洪亮得、展示礼仪到位，声音洪亮得33分；分；•22、能发挥小组作用，协调一致得、能发挥小组作用，协调一致得22分。分。展示展示•妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。——《我的妈妈》习作一滴水能折射太阳的光辉一个动作能使人物传神动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。运用运用用动作描写的方法描述一个老师或用动作描写的方法描述一个老师或同学的片段，讲完后大家来猜写的是谁。同学的片段，讲完后大家来猜写的是谁。作文游戏积累积累11、阅读有关作品，积累精彩的动作、阅读有关作品，积累精彩的动作描写片段。描写片段。22、认真观察生活，并及时将收获记、认真观察生活，并及时将收获记入自己的写作素材库。入自己的写作素材库。作业：•用片段写人要打好“组合拳”课文《我的伯父鲁迅先生》先写伯父“深受爱戴”，之后写了与伯父有关的四件事——畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。全文共五个片段，每个片段之间用空行隔开。我们在写“人”的文章时，也不妨像这篇课文一样采用判断组合的方法来写，从不同侧面表现人物的性格特点或精神品质。不过，有一些问题需要特别注意。一、认识片段好习作从《我的伯父鲁迅先生》一...
