如何让音乐课上的更好一些VIP免费

如何让音乐课上的更好一些？摘要：我们的音乐教育并不是音乐家的教育，而是面向学生，在音乐中教育我们的学生是最有价值的。而更主要的是抓好音乐教学工作的每一步，不仅需要教师对音乐各方面的情感投入，更要增强学生的信心并善于为学生营造宽松愉快的学习环境，让音乐走进学生的心灵，陶冶他们的情操，在音乐中培养学生的各种能力。关键词：兴趣情感投入信心环境陶冶培养能力苏霍姆林斯基这样说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”而对于一名音乐教师来说，通过音乐并在音乐中教育我们的学生是最有价值的。但怎样才能把这门比一切智慧、一切哲学有更高启示的课程上的更有意义呢？我认为兴趣是首先是最好的老师，提高学生的兴趣很重要。而谈到这里，就牵涉到了音乐的审美导向问题。有些学生受社会方面等因素的影响，喜欢流行歌曲，而流行歌曲作为一种注重娱乐性很强的音乐，对表现树人的思想内涵教少，所以我们这时候要保持清新的头脑，明确自己担负的重任，因势利导，不能采取强硬禁止的办法。兼顾现代审美意识，重视音乐欣赏课的教学，让学生既欣赏到典雅的民族音乐之美，也能欣赏到情感强烈、节奏变化对比大的现代音乐之美，通过不同风格作品的欣赏、对比、领略各种不同的美，达到审美能力的提高。另外要注重音乐知识的灌输。音乐知识丰富了认识美和识别美的能力就越强，从而自觉抵制了一些流行音乐的蔓延。而更主要的是抓好音乐教学工作的每一步，不仅需要教师对音乐各方面的情感投入，更要增强学生的信心并善于为学生营造宽松愉快的学习环境，让音乐走进学生的心灵，陶冶他们的情操，在音乐中培养学生的各种能力。下面我就谈一谈自己在这方面的体会：一、设计新颖、有所侧重。教师对音乐的情感投入（1）是对备课方面的。教师要在反复熟习作品内容的基础上，充分体会作者的创作意图和创作时的心情，才能把独特的思想感情挖掘出来。那么在进行一节新课之前，你不但要找一些与这首歌有关的一些歌曲或有关知识，在介绍曲作者时也要有所侧重，必须要在了解学生实际（包括认知能力、理解能力）的基础上，有重点地介绍作者的生活、创作、风格等情况，从而为学习打下好的基础。如在欣赏肖邦的《小夜曲》时，首先你从“夜曲”以及他的创作风格，让学生知道夜曲多具有宁静、沉思的抒情特色，浪漫气息浓重。然后再让学生了解肖邦的医生是苦多于乐，但生性纯真浪漫，能够在痛苦的体验中创出高雅、快乐的作品。这样有利于塑造学生良好的人生观，在心理和情感上获得感知，产生一定的精神力量。（2）是将情感投入到课堂教学中，教师能否将情感贯彻到教学中引起学生的共鸣是音乐课取得良好效果的重要因素之一。而在课堂中音乐语言的传递是教师通过对语言的组织与描述，把生动、形象、准确、富有情感的音乐语言传递把学生带入作品，进入角色，取得良好的教学效果。二、增强学生信心，营造宽松愉快的学习环境音乐课是一门实践性、技术性很强的学科，基础知识和基本技能都需要扎扎实实地学习，新课程标准也把“情感态度价值观”放在课程目标的首位，而在现实中学生对音准、识谱、节奏等发面认识不足时表现出信心不足，要帮助学生树立自信心，激发主动性。记得在上课时，有一位特别胆小的女同学，平时说话都特少而且声音也很小，经过我们同学的带动和鼓励，最后大胆的独唱起来，获得了同学们热烈的掌声。从那以后，我发现他们班的同学表现大胆的越来越多了，学习的劲头更足了。教学过程就是师生交流情感的过程。心理学家研究证明：当学生的行为表现受到老师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦积极的情绪体验，以及更饱满的热情投入到学习中，对学生的积极参与、大胆探究，都要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，对每个学生的思维不加限制，对他们的每一个闪光点都给予充分鼓励，使学生的思维更活跃，想象力更丰富，记忆力更深刻，取得更好的学习效果。三、用音乐陶冶学生的情操。我们的音乐活动是培养全面发展人的情感教学活动，我们的歌唱教学要面向全体，并引导学生用心、用感情、主动积极地投入到歌唱中来，也给他们带去欢乐和愉悦。有位教育家曾说过：“学会...