小学数学课堂教学中信息技术的应用VIP专享VIP免费

小学数学课堂教学中信息技术的应用安徽淮南舜耕中学曹洪平随着现代科学技术的进步，信息技术以它的优势在教育领域得到空前的发展。当然信息技术的应用，对广大教师的责任感、创新能力和信息技术技能提出了更加严峻的挑战。新的教学方式，要求教师善于把现代教育理论和教育技术结合到一起，实现信息技术在课堂教学中的有效应用，创建具有生命活力的课堂教学。一、信息技术教学的优势。信息技术以计算机为核心，它直观、活泼等特点对小学生具有强烈的吸引力，能够激发学生学习的兴趣，有利于教学的顺利开展。信息技术可以将文字、动画、图像、图形等信息有机的结合，创设鲜明的形象，表现内容更加丰富充实，使学生耳目一新。运用信息技术，能够帮助教师化难为易，突破教学难点。信息技术教学具有形象具体、声色兼备等特点，能将比较难的问题形象化，有效地实现精讲，突出重点突破难点。信息技术能够促进教师爱上信息技术，产生探究性趣，把信息技术当做一种乐趣，一种责任，在今后的课堂教学中，有效地运用信息技术开展教学活动。二、有效地开展信息技术的对策。1、利用信息技术来激发学生的学习兴趣。信息技术有趣的画面，直观的形象，极具吸引力的图形和伴奏能够激发学生的浓厚的学习兴趣，利用信息技术创设情境，能够迅速的吸引学生的注意力，从而有利于教师顺利地开展教学工作，取得教学成功的先机。2、利用数学模型有效解决数学难题。小学数学是以最简单的数量关系为起点的，从小学开始就抓好数量关系的教学，夯实基础，培养建模能力可以借助信息技术给以形象强化。首先引导学生感知问题的基本情况和变化情况，其次配合学生操作，探索并归纳基本的数量关系在动画支撑下，两种数量关系成为模型，最后再进一步沟通二者的内在逻辑联系3、利用信息技术由浅入深一步一步释疑解难。数学是对思维的训练，主要是培养学生思维的灵活性，在小学就可能发现和培养天才生，尊重学生的个性发展。既要统一要求，帮助学生掌握最基本的原理和方法，还要分层次的帮助让学生有差异的发展，帮助有余力的学生思考一些有价值的、知识较深的题目，保持适当的难度。三、利用信息技术有效完成教学目标，要处理好三种关系。1、要处理好教师和学生的关系。教学目标的完成，是评价一堂课成败的关键，将信息技术融入课堂教学就是为了更好地完成教学目标。重点要处理好教师和学生的关系，主要就是把教师放在主导地位，把学生放在主体位置。信息技术的设计应把学生放在主题位置上，着重于能力的培养，体现学生的思维方式。编制课件，要从小学生的年龄特征、认知规律出发，注重师生的互动和交流，有针对性的提问，让学生在活跃的气氛中主动探索。2、要处理好信息技术与教学内容的关系。信息技术作为教学的辅助设备，具有局限性，主要表现在表现手法和教材内容两大方面。信息技术的表现灵活多样，但是在课堂教学利用方面对学生能力的培养还是不能达到多元的要求，所以一定要科学利用，从中找出教材内容对学生掌握知识和培养能力的侧重点，明确目标，做出合理的取舍。4、要处理好信息技术与学生需要之间的关系。教师要全面人事信息技术的表现手法，尤其掌握它化静为动、化快为慢、化繁为简的能力。在进行教学设计时，选择学生最喜欢、教师最擅长、表现最直观、最有效的方法。总之，利用信息技术来进行教学时，教师要时刻关注学生的动态，给学生一个完整的实验或思考过程，在学生找不到答案的时候，给与帮助，有利于学生掌握知识，和思维能力的提高。因此，信息技术是小学课堂教学行之有效的手段，作为教师，应该矜持科学发展观，与时俱进。抓住机遇，努力提高教育教学质量，实现自己的育人梦，为国家培养出更多的奇才！