浅议信息技术教学中的创新教育浅议信息技术教学中的创新教育王维国兰州市外国语学校邮件:wwg_608@126.com【摘要】“信息技术”作为一门理论和实践紧密结合、培养学生创新精神和实践能力的课程，已经普及到中小学，成为实施素质教育的重要学科。信息技术课教师如何使学生掌握更多的信息技术知识，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，培养学生的创新能力。【关键词】创新任务驱动研究性学习我们已跨入信息爆炸时代。实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的的适应21世纪现代化建设需要的社会主义建设者和接班人，是当前学校的教学宗旨，也是对我们教师提出的要求。我们可以通过计算机迅速直观地获取知识借助计算机收集大量的信息，去探究许多未知的事物，所以会使用计算机是新世纪人的基本技能。而“信息技术”作为一门理论和实践紧密结合、培养学生创新精神和实践能力的课程，已经普及到中小学，成为实施素质教育的重要学科。信息技术课的教学任务除了基本指法，基本技能，基本知识等方面的教学外，更重要的是创造教学，也就是引导学生创造性地使用电脑解决实际问题，让学生在用中学，为学而用，以用促学。一．创设情境，激发兴趣。创设情境有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性；有利于学生认识信息技术知识，体验和理解信息技术的力量。因此，在教学过程中不仅要考虑信息技术学科自身的特点，还要根据学生学习数学的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的情境，为学生提供思维的素材、空间，让学生的思维在这氛围中去奔放、去创造。兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。兴趣这种特殊的心理倾向，在人们认识和研究某种事物中起着十分重要的作用。一个人如果对某种事物发生兴趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪体验，并能够在从事与它有关的活动中，用意志去克服困难而不感到疲倦。所以激发学生的学习兴趣是促进学生勤奋学习的一个很重要的动力因素。每一位教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上得有趣？是不是所有的课都能上得有趣？兴趣的源泉何在？“学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲，”这是课上的有趣。对知识的兴趣的第一个源泉，就在于第1页共3页浅议信息技术教学中的创新教育教师上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。兴趣的源泉还在于把知识加以利用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权利感”。——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。争取让学生热爱你所教的学科。古人说：“学起于思，思源于疑。”学生的积极思维往往是从疑开始的。在教学中教师要围绕教学内容，创设一定的问题情境，来激发起学生的求知欲望，唤起他们的学习兴趣。二．加强实践，拓宽思维。杨振宁博士曾作过这样的对比，中国学生学习成绩比一起学习的美国学生好得多，然而，十年后，科研成果却比人家少得多，原因何在？就在于美国的学生思维活跃，动手能力和创新能力强。因此，我们的教育应向美国吸取一些好的方法，多给学生一些自由操作的时间，让学生多做一些创造性的工作，教师要让学生积极参与课堂，开动脑筋，动手实践，拓宽思维。低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，我们要从学生的年龄特点和思维特点出发，本着数学来源于生活这一事实，自始至终都是从学生生活实际出发引入课题，创设操作学习情境，让学生在实际操作中，逐步培养学生的综合能力。动手能力就是实际操作能力。俗话说：“手是脑的老师”、“眼过百遍，不如手做一遍”。计算机课更要重视学生的动手能力，最好每节课都要留给学生自己动手探索未知空间的时间。让学生在接受前人总结的知识时，要充分运...
